Democratizar la escuela: un ejercicio de prácticas y saberes juveniles

Abstract

Este artículo da cuenta de las relaciones entre las prácticas y saberes en torno a la comunicación y la participación que han configurado los/las jóvenes de dos instituciones públicas de la ciudad de Neiva y desde las cuales creen que democratizan la educación secundaria. El texto lleva implícita la pregunta por la situación de la democracia en la escuela pública y explícitamente se trabaja con estos jóvenes sobre el sentido que ellos le otorgan a la comunicación y a la participación que desarrollan en su proceso formativo y las múltiples formas como la vivencian. La pregunta por la democracia en la escuela llevó a interpretar una variedad de textos narrativos juveniles desde los cuales estos actores le dan sentido a las prácticas comunicativas y participativas que se insertan en el contexto de las prácticas sociales, haciendo posible las interacciones entre los sujetos juveniles y su contexto educativo (democrático o no).

This article gives an account of the relationships between practices and knowledge around communication and participation that have been shaping young people from two public institutions in the city of Neiva and from which they believe they democratize secondary education. The text implies the question about the situation of democracy in public schools and explicitly works with these young people on the meaning that they give to communication and the participation they develop in their training process and the multiple ways in which they experience it. The question of democracy at school led to the interpretation of a variety of youth narrative texts from which these actors give meaning to the communicative and participatory practices that are inserted in the context of social practices, making possible interactions between youth subjects. and its educational context (democratic or not). Key Words: Education, Youth, Participation, Communication, school democracy.

 

Este artículo relata as relações entre práticas e saberes em torno da comunicação e da participação que vêm configurando jovens de duas instituições públicas da cidade de Neiva e das quais acreditam democratizar o ensino médio. O texto implica a indagação sobre a situação da democracia na escola pública e trabalha explicitamente com esses jovens sobre o sentido que dão à comunicação e a participação que desenvolvem em seu processo formativo e as múltiplas formas como a vivenciam. A questão da democracia na escola levou à interpretação de diversos textos narrativos juvenis a partir dos quais esses atores dão sentido às práticas comunicativas e participativas que se inserem no contexto das práticas sociais, possibilitando interações entre os sujeitos jovens e seu contexto educacional. (democrático ou não).