Contribuciones de la educación artística en el proceso de transición armoniosa de los niños y las niñas del Centro Infantil Popular N° 2 a las instituciones educativas oficiales.

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dc.contributor.advisorBarreto Cruz, Miguel Alejandro
dc.contributor.authorGarcía Monsalve, Yennifer Yuliana
dc.contributor.authorMartínez Gómez, Leidy Astrid
dc.coverage.spatialBelloes
dc.date.accessioned2024-03-13T17:14:53Z
dc.date.available2024-03-13T17:14:53Z
dc.date.issued2022-05-17
dc.descriptionIdentificar las contribuciones de la educación artística en el proceso de transición armoniosa de los niños y las niñas del programa Buen Comienzo del Centro Infantil N° 2 a las instituciones educativas oficiales.es
dc.description.abstractEl presente trabajo se realizó en el centro infantil Popular N 2 de la entidad aliada Institución Universitaria Visión De Las Américas del Programa Buen Comienzo, la pregunta que dirige está investigación es ¿Cómo vincular la educación artística a los procesos de articulación para la transición armoniosa de los niños y las niñas del centro infantil Popular N 2 a las Instituciones educativas formales? Con el fin de apuntar a los procesos del tránsito armonioso para generar estrategias que permitan entrelazar las artes en estos dos escenarios con el objetivo de armonizar dicho tránsito y de esta manera afrontar los nuevos retos que se darán en su entorno educativo. Con el objetivo de dar respuesta a la pregunta de investigación se realizan diferentes capítulos que ayudan a la sustentación de dicho trabajo de investigación, estos son; Marco de referencia que incluye la descripción y formulación del problema, justificación y los objetivos, Marco teórico el cual se divide en tres partes, marco legal este describe las normas y leyes que inciden en el desarrollo de la investigación, Antecedentes permite realizar un análisis en proyectos, trabajos e investigaciones de manera local, nacional e internacional, finalmente el Marco teórico el cual permite tener un acercamiento conceptual sobre el arte y el tránsito armonioso. Se continúa con el diseño metodológico, en este capítulo se especifica el tipo de investigación que se implementará, la población en la que se pretende proponer estrategias de Contribuciones de la educación artística en el proceso de transición armoniosa de los niños y las niñas del Centro Infantil Popular N° 2 a las instituciones educativas oficiales mejora. Técnicas e instrumentos, en esta sección se desarrolla una descripción de los resultados de la investigación en la que se puede observar el diario de campo, encuestas y entrevistas realizadas a Docentes y Familias. Finalmente las conclusiones y recomendaciones a las que se llegaron luego del proceso investigativo, las recomendaciones se encuentran orientadas a los Agentes Educativos Docentes para que sigan implementando estrategias para generar un tránsito armonioso. Está investigación tiene como propósito fortalecer el proceso y acompañamiento de las familias y docentes en el tránsito armonioso con el objetivo de brindar un empalme asertivo el cual permita una adaptación apropiada de los niños y las niñas.es
dc.description.abstractThe present work was carried out in the Popular N 2 children's center of the allied entity Institución Universitaria Visión De Las Américas of the Buen Comienzo Program, the question that directs this research is How to link artistic education to the articulation processes for the harmonious transition of boys and girls from the Popular N2 children's center to formal educational institutions? In order to point to the processes of harmonious transit to generate strategies that allow the arts to be intertwined in these two scenarios with the aim of harmonizing said transit and thus facing the new challenges that will arise in their educational environment. In order to answer the research question, different chapters are made that help support said research work, these are; Reference framework that includes the description and formulation of the problem, justification and objectives, Theoretical framework which is divided into three parts, legal framework that describes the norms and laws that affect the development of the investigation, Background allows an analysis in projects, works and research locally, nationally and internationally, finally the theoretical framework which allows a conceptual approach to art and harmonious transit. The methodological design continues, this chapter specifies the type of research to be implemented, the population in which it is intended to propose improvement strategies. Techniques and instruments, in this section a description of the results of the investigation is Contribuciones de la educación artística en el proceso de transición armoniosa de los niños y las niñas del Centro Infantil Popular N° 2 a las instituciones educativas oficiales developed in which the field diary, surveys and interviews carried out with Teachers and Families can be observed. Finally, the conclusions and recommendations that were reached after the investigative process, the recommendations are oriented to the Teaching Educational Agents so that they continue implementing strategies to generate a harmonious transit. The purpose of this research is to strengthen the process and accompaniment of families and teachers in the harmonious transition with the objective of providing an assertive joint which allows an appropriate adaptation of boys and girls.eng
dc.format.extent146 páginases
dc.format.mimetypeapplication/pdfeng
dc.identifier.citationGarcía Monsalve, Y. Y. y Martínez Gómez, L. A. (2022). Contribuciones de la educación artística en el proceso de transición armoniosa de los niños y las niñas del Centro Infantil Popular N° 2 a las instituciones educativas oficiales. (Trabajo de grado). Corporación Universitaria Minuto de Dios, Bogotá – Colombia.es
dc.identifier.instnameinstname:Corporación Universitaria Minuto de Dioses
dc.identifier.reponamereponame:Colecciones Digitales Uniminutoes
dc.identifier.repourlrepourl:https:// repository.uniminuto.edu
dc.identifier.urihttps://repository.uniminuto.edu/handle/10656/19140
dc.language.isoeses
dc.publisherCorporación Universitaria Minuto de Dioses
dc.publisher.departmentPregrado (Distancia)es
dc.publisher.programLicenciatura en Educación Artísticaes
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
dc.rights.accessrightsOpen Access http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.accessrightsOpen Access info:eu-repo/semantics/openAcces
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dc.rights.localOpen Accesseng
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.subjectTransito armónicoes
dc.subjectLenguajes expresivos,es
dc.subjectArtees
dc.subject.keywordsHarmonic transiteng
dc.subject.keywordsExpressive languageseng
dc.subject.keywordsArteng
dc.titleContribuciones de la educación artística en el proceso de transición armoniosa de los niños y las niñas del Centro Infantil Popular N° 2 a las instituciones educativas oficiales.es
dc.typeThesises
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_46ec
dc.type.spaTrabajo de Gradoes
dcterms.bibliographicCitationAbad Molina, J. (2008) Iniciativas de Educación Artística a través del arte contemporáneo para la Escuela Infantil (3-6 años) (Tesis doctoral). Universidad Complutense de Madrid. Extraído el 28 de marzo de 2012 de http://eprints.ucm.es/9161/
dcterms.bibliographicCitationAcero Zambrano et al. (2018) La Transición escolar del preescolar a primero. Un desafío para el desarrollo de la dimensión socio afectiva pág. 5 – 108
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dcterms.bibliographicCitationMinisterio de Educación Nacional. (1994). Ley General de Educación - Ley 115. Bogotá, Ministerio de Educación Nacional (2009), pág. 45
dcterms.bibliographicCitationSuárez, S. V.-M. (2009). Las transiciones escolares: una oportunidad de desarrollo integral para niños y niñas. Revista latinoamericana de ciencias sociales, niñez y juventud, 7(2)
dcterms.bibliographicCitationVilla (2016) Proyectos como estrategia de articulación entre ciclo inicial y ciclo uno. El enfoque metodológico de Villa. pág. 12

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