The school notebook, an instrument to understand the conceptions of teaching Social Sciences in primary school

Abstract

The purpose of this article is to study the use of the school notebook, which is investigated from a qualitative approach, and also has the purpose of understanding the conceptions of teaching Social Sciences in third grade by means of rubrics and interviews. The analysis reveals the distance of the school notebook with the curricular guidelines and the didactics of the social sciences. The results invite to reflect on teaching practices.

El presente artículo tiene por objeto de estudio el uso del cuaderno escolar, este es investigado desde un enfoque cualitativo, asimismo tiene el propósito de comprender las concepciones de enseñanza de Ciencias Sociales de grado tercero, a través de rejillas de usos y entrevistas. El análisis devela la distancia con los lineamientos curriculares y la didáctica de las ciencias sociales. Los resultados invitan a reflexionar sobre las prácticas de enseñanza.

O objetivo deste artigo é estudar o uso do caderno escolar é investigada a partir de uma abordagem qualitativa com o objetivo de compreender as concepções de ensino de Ciências Sociais na terceira série por meio de rubricas e entrevistas. A análise revela o distanciamento do caderno escolar com as diretrizes curriculares e a didática das ciências sociais. Os resultados convidam a uma reflexão sobre as práticas de ensino.