ICTs as pedagogical mediations: educational quality, or a digital age’s requirement?

Abstract

Throughout this article, an analysis will be made about whether using ICTs as pedagogical mediation in higher education is really the route towards educational quality pretended by every educational institution, or it can be simply considered as a complement to the traditional pedagogical methods, or a based-knowledge society’s requirement. Otherwise, pedagogical mediation and its relationship with higher education will be regarded, according to what it is established by SDG 4 (Quality Education), which is fundamental if it is taken into account that we are on a globalized world, featured by technological advances, and therefore, digital literacy for all people is necessary to achieve the much-desired educational revolution.

En el presente artículo se analizará si el uso de las TIC como mediación pedagógica en educación superior es realmente la ruta hacia la calidad educativa que se pretende en todas las instituciones educativas, o simplemente se puede considerar como complemento a los modelos pedagógicos tradicionales, o un requisito de la sociedad del conocimiento. Por otro lado, se considerará a las mediaciones pedagógicas y su relación con la educación superior, en función a lo establecido en el ODS 4 (Educación de Calidad), siendo fundamental si tomamos en cuenta que estamos situados en un mundo globalizado, caracterizado por los constantes avances tecnológicos, y, por ende, la alfabetización digital para todas las personas es vital para lograr la tan anhelada revolución educativa.