Social innovations in education: conscious porpoise or nature

Abstract

  This paper addresses current debates around the concept of innovation, social innovation, and their emergence in the context of education through the tension between conscious purpose and nature proposed by Bateson (1998, p. 457). This way, we are able to clarify the sense, meaning, and application of the idea of social innovations in education. This concept is used for social innovations associated  with formal education, but also with popular and communitarian education. It explores the link with the field of innovation studies, and with de-colonial, praxeologic, and studies about other pedagogies. This allows us to identify the challenges that researching and teaching on social innovations in education entail.

  En este escrito se da cuenta de los debates alrededor de los conceptos de innovación e innovación social, y su emergencia en el ámbito educativo a partir de la tensión entre propósito consciente y naturaleza, propuestos por Bateson (1998, p. 457). De modo que se logra precisar el sentido, significado y aplicación del concepto de innovaciones sociales en educación. Concepto que se usa tanto para innovaciones sociales relacionadas con la educación formal, como con la educación popular y comunitaria. Se explora su relación con el ámbito de los estudios sobre innovación, así como con los decoloniales, la praxeología y las pedagogías otras. Lo que permite precisar los retos que confrontan la investigación y la docencia en innovaciones sociales en educación.

Este artigo aborda os debates atuais sobre o conceito de inovação, inovação social, e seu surgimento no contexto da educação através da tensão entre propósito consciente e natureza proposto por Bateson (1998, p. 47) Assim, é possível especificar o sentido, significado e aplicação do conceito de inovação social na educação. Conceito usado para inovações sociais relacionadas à educação formal, bem como à educação popular e comunitária. É explorada sua relação com o campo de estudos sobre inovação, bem como com descoloniais, praxeologia e outras pedagogias. O que permite especificar os desafios que a pesquisa e o ensino enfrentam nas inovações sociais na educação.