El quehacer pedagógico de los docentes del Departamento de Ciencias Básicas y su correspondencia con el modelo pedagógico de Uniminuto

Abstract

El propósito del presente artículo es la compilación de una primera aproximación que busca comprender la correspondencia existente entre el quehacer pedagógico de los docentes de Ciencias Básicas y los principios del modelo pedagógico de UNIMINUTO. Para ello se llevó a cabo una investigación de tipo exploratorio, soportado en la indagación frente a seis elementos del proceso formativo y de enseñanzaaprendizaje: propósitos, contenidos, secuencia, métodos, recursos y evaluación, desde dos perspectivas, los modelos convencionales (tradicional, conductista, desarrollista, social) y el modelo UNIMINUTO. Se determinó que desde los propósitos de la educación, el desarrollo de los contenidos, la secuencia en los procesos de enseñanza y de aprendizaje y la evaluación, un alto número de los docentes siguen un enfoque de corte tradicional; mientras que desde los métodos (estrategias didácticas) y recursos se identifica una mayor correspondencia entre el quehacer pedagógico docente con el modelo UNIMINUTO.