Artistic practices for strengthening nonverbal communication in students with ASD

Abstract

The present work aims to strengthen nonverbal communication in students with Autism Spectrum Disorder through didactic strategies based on art. The methodology was under the interpretive paradigm, qualitative approach and research-action design, within the techniques applied, participant observation, semi-structured interview and diagnostic evaluation were applied to five (5) support teachers and five (5) students of second grade of elementary school diagnosed with Autism Spectrum Disorder belonging to the Centro Educativo Integral Cruz Roja of the municipality of Soledad/ Atlántico, The result was that the population under study presents little verbal interaction with their peers and teachers, difficulties in the development of language to understand what others say, problems such as hand movements, facial expressions and eye contact. This led to the design of a proposal based on art as a didactic strategy to strengthen language skills.

El presente trabajo tiene como objetivo fortalecer la comunicación no verbal en estudiantes con Trastorno del Espectro Autista a través de las estrategias didácticas basadas en el arte. La metodología estuvo bajo el paradigma interpretativo, enfoque cualitativo y diseño investigación-acción, dentro de las técnicas aplicadas se destaca la observación participante, entrevista semiestructurada y evaluación diagnóstica las cuales fueron practicados a cinco (5) docentes de apoyo y cinco (5) estudiantes de segundo grado de básica primaria diagnosticados con Trastorno del Espectro Autista pertenecientes al Centro Educativo Integral Cruz Roja del municipio de Soledad/ Atlántico, se obtuvo como resultado que la población objeto de estudio presentaba poca interacción verbal con sus pares y docentes, dificultades en el desarrollo del lenguaje para entender lo que otros le dicen, movimientos estereotipados con las manos, expresiones faciales y contacto visual. Lo anterior dio paso al diseño de una propuesta basada en el arte como estrategia didáctica para fortalecer las habilidades lingüísticas.

Este trabalho tem como objetivo reforçar a comunicação não verbal em alunos com Perturbação do Espectro do Autismo através de estratégias didácticas baseadas na arte. A metodologia foi sob o paradigma interpretativo, abordagem qualitativa e desenho de pesquisa-ação, dentro das técnicas aplicadas a observação participante, entrevista semi-estruturada e avaliação diagnóstica que foram praticadas a cinco (5) professores de apoio e cinco (5) alunos do segundo ano do ensino fundamental diagnosticados com Transtorno do Espectro Autista pertencentes ao Centro Educativo Integral Cruz Roja do município de Soledad/ Atlántico, O resultado foi que a população em estudo apresenta pouca interação verbal com os seus pares e professores, dificuldades no desenvolvimento da linguagem para compreender o que os outros dizem, problemas como os movimentos das mãos, expressões faciais e contacto visual. Isto levou à conceção de uma proposta baseada na arte como estratégia didática para reforçar as competências linguísticas.