Professional ethics in the praxis of the municipal management Administration teacher

Abstract

The professional ethics in the university professor, grants positive results, in the development of their competences, acquiring moral responsibility and status in the academic field, which can confer the recognition of being responsible, committed, autonomous and fair academics in the field of Administration, as the object of this article. For this text, the general purpose was to make visible the professional ethics in the praxis of the university professor in municipal management administration of the Aroa extension National Experimental University of the National Armed Forces, Venezuela. This study is approached from the post-positivist paradigm, based on critical social theory with the Participation Action Research (IAP) method; also the techniques used were participant observation and in-depth interviews with three key informants, with talented in the area studied, in the analysis and treatment of data, for which the temporal triangulation was adapted. In addition, we proceeded with the self-reflexive spiral to finalize the study, the knowledge of professional ethics became visible, altering the truth of the scenario. With respect to the products obtained, the importance of nurturing the pedagogy is highlighted to strengthen communication with colleagues and students, so intellectuality that guides the search for conceptual bases, which guide the path to find methods and didactic elements, in teaching practice, an inherently ethical activity founded on a climate of communication and trust between teachers and students.La ética profesional en el docente universitario otorga resultados positivos en el desarrollo de sus competencias, adquiriendo responsabilidad moral y estatus en el ámbito académico, lo que le puede conferir el reconocimiento de ser académicos responsables, comprometidos, autónomos y justos en el campo de la Administración como objeto de este artículo. Para este texto, se planteó como propósito general visibilizar la conducta del experto universitario y su praxis en la administración de gestión municipal de la extensión Aroa de la Universidad Nacional Experimental de la Fuerza Armada Nacional (UNEFA), Venezuela. Se aborda este estudio desde el paradigma postpositivista, fundamentado en la teoría critico social con el método Investigación Acción Participación (IAP); igualmente, empleando la observación participante y la entrevista a profundidad como instrumento de investigación, a tres informantes claves, con talento en el área estudiada, en el análisis y el tratamiento de datos, para lo cual se adaptó la triangulación temporal. Además, se procedió con el espiral autoreflexiva para finalizar el estudio, se hizo visible el conocimiento de la ética profesional, alterando la verdad del escenario. Con respecto a los productos obtenidos, se resalta la importancia de nutrir la pedagógica para reforzar los lazos de comunicación con colegas y estudiantes, así la intelectualidad oriento la búsqueda de bases conceptuales y guio la ruta para encontrar métodos y elementos didácticos en la práctica docente; actividad inherentemente deontológica apoyada en una atmósfera de relación y seguridad entre enseñante y estudiantes.A ética profissional no professor universitário concede resultados positivos, no desenvolvimento de suas competências, adquirindo responsabilidade moral e status a esfera acadêmica, o que pode lhes dar o reconhecimento de serem acadêmicos responsáveis, comprometidos, autônomos e justos no campo da administração, que é o tema deste artigo. O objetivo geral deste texto é tornar visível a ética profissional na práxis do professor universitário em administração de gestão municipal da extensão Aroa Universidade Experimental Nacional das Forças Armadas Nacionais, Venezuela. Este estudo é abordadas a partir do paradigma pós-positivista, fundamentadas na teoria social crítica com o método da Pesquisa-Ação Participativa (IAP), além disso, as técnicas utilizadas foram a observação participante e entrevistas em profundidade com três informantes-chave, talentosos na área estudada, na análise e no processamento de dados, para os quais a triangulação temporal foi adaptada. Além disso, prosseguimos com a espiral autorreflexiva para finalizar o estudo, tornando visível o conhecimento da ética profissional, alterando a verdade do cenário. Com relação aos produtos obtidos, destaca-se a importância de nutrir a pedagogia para estreitar os laços de comunicação com colegas e alunos, bem como a intelectualidade que orienta a busca de bases conceituais, que orientam o caminho para encontrar métodos e elementos didáticos, no ensino prática, uma atividade inerentemente ética fundada em um clima de comunicação e confiança entre professores e alunos.