Institutional identity as a transformer of scenarios for graduates in Early Childhood Education

Abstract

Starting from the approach to the Institutional Identity in UNIMINUTO and particularly the prominence that it has for the professionals in training of the Bachelor's Degree in Early Childhood Education at UNIMINUTO Virtual and Distance, a reflective experience is developed, recognizing how languages, knowledge, uses, traits are fundamental for people who are part of various scenarios, and are revealed to others from shared leadership and faith-culture dialogue. It is developed with a qualitative approach, from the phenomenological design and the deductive method, seeking an approach, through categories of analysis, to the dynamics that institutional identity entails for graduates in early childhood education in training; giving the reason that it is vitally important to recognize the principles, languages and ways of being of the institutions where they are formed, in order to be able to reflect them in specific environments. With the knowledge and experience in the training scenarios, with the stamp of the infant educator, they do not withdraw from the territory in which they are trained and practice their profession, but from identity they can contribute to childhood.

Partiendo de la aproximación a la Identidad Institucional en UNIMINUTO, y particularmente el protagonismo que tiene para los profesionales en formación de la Licenciatura en Educación Infantil en UNIMINUTO Virtual y Distancia, se desarrolla una experiencia reflexiva, reconociendo cómo los lenguajes, saberes, usos, rasgos son fundamentales para las personas que forman parte de diversos escenarios y son revelados a otros desde el liderazgo compartido y el diálogo fe-cultura. Este se desarrolla con un enfoque cualitativo,desde el diseño fenomenológico y el método deductivo, pretendiendo un acercamiento, mediante categorías de análisis a las dinámicas que conlleva la identidad institucional para los licenciados en educación infantil en formación; dando la razón a que es de vital importancia reconocer los principios, lenguajes y formas de ser de las instituciones donde ser forman, para poder reflejarlos en entornos concretos; en suma, con el conocimiento y la vivencia en los escenarios formativos, con el sello del educador infantil no se sustrae del territorio en el que se forma y/o ejerce su profesión, sino que desde la identidad puedan aportar a las infancias.

Partindo da abordagem da Identidade Institucional na UNIMINUTO e particularmente do destaque que esta tem para os profissionais em formação do Bacharelado em Educação Infantil na UNIMINUTO Virtual e a Distância, desenvolve-se uma experiência reflexiva, reconhecendo como as linguagens, os saberes, os usos, traços são fundamentais para pessoas que fazem parte de vários cenários e são revelados a outros a partir da liderança compartilhada e do diálogo entre fé e cultura. É desenvolvida com uma abordagem qualitativa, desde o desenho fenomenológico e o método dedutivo, buscando uma aproximação, por meio de categorias de análise, à dinâmica que a identidade institucional acarreta para egressos da educação infantil em formação; justificando que é de vital importância reconhecer os princípios, linguagens e modos de ser das instituições onde se formam, para poder refleti-los em ambientes específicos; Com o conhecimento e a experiência nos cenários de formação, com a marca do educador infantil, eles não se afastam do território em que se formam e / ou exercem sua profissão, mas da identidade podem contribuir para a infância.