La inmersión lingüística como estrategia para la enseñanza de una segunda lengua: alcances y desafíos de su implementación en la última década

Abstract

Esta revisión sistemática examina la efectividad de los programas de inmersión lingüística en la adquisición de una segunda lengua, así como sus alcances y desafíos. La inmersión lingüística o también conocida como CLIL (Content and Language Integrated Learning) es un enfoque educativo que combina la enseñanza de contenidos curriculares con la adquisición de una lengua extranjera. Mediante la implementación de la metodología PRISMA, se examinaron 32 estudios que evalúan el impacto de los programas de inmersión lingüística en diferentes contextos educativos, desde la educación primaria hasta la terminación del ciclo escolar. La evaluación de estos programas se realiza considerando tres aspectos principales: el desarrollo de habilidades lingüísticas, el rendimiento académico en las materias enseñadas en la lengua objetivo, y la satisfacción de estudiantes y profesores en relación con los programas. Los resultados muestran que los programas son efectivos para la adquisición de una segunda lengua, pero también destacan la importancia de una evaluación exhaustiva y continua para garantizar su éxito. Además, se identifican áreas de mejora, como la formación del profesorado y el diseño de materiales didácticos adecuados.This systematic review examines the effectiveness of language immersion programs in acquiring a second language, as well as their strengths and challenges. Language immersion, also known as CLIL (Content and Language Integrated Learning), is an educational approach that combines the teaching of curricular content with the acquisition of a foreign language. By employing the PRISMA methodology, 32 studies evaluating the impact of language immersion programs in different educational contexts, from primary education to the end of the school cycle, were examined. Evaluation of these programs is carried out considering three main aspects: Development of linguistic skills, academic performance in subjects taught in the target language, and satisfaction of students and teachers in relation to the programs. The results show that immersion programs are effective for acquiring a second language, but also highlight the importance of an exhaustive and continuous evaluation to ensure their success. Additionally, areas for improvement, such as teacher training and the design of appropriate didactic materials, are identified.Esta revisão sistemática examina a eficácia dos programas de imersão linguística na aquisição de uma segunda língua, bem como o seu alcance e desafios no campo educacional. A imersão linguística, também conhecida como CLIL (Content and Language Integrated Learning), é uma abordagem educacional que combina o ensino de conteúdos curriculares com a aquisição de uma língua estrangeira. Através da implementação da metodologia PRISMA, foram examinados 32 estudos que avaliam o impacto de programas de imersão linguística em diferentes contextos educativos, desde o ensino primário até ao final do ano letivo. A avaliação desses programas é realizada considerando três aspectos principais: o desenvolvimento das habilidades linguísticas, o desempenho acadêmico nas disciplinas ministradas na língua-alvo e a satisfação de alunos e professores em relação aos programas. Os resultados mostram que os programas são eficazes para a aquisição de uma segunda língua, mas também destacam a importância da avaliação abrangente e contínua para garantir o seu sucesso. Além disso, são identificadas áreas a melhorar, tais como a formação de professores e a concepção de materiais didáticos adequados.