El aprendizaje basado en retos cómo estrategia para fortalecer las competencias digitales a partir del uso del m-learning, en estudiantes de grado cuarto de primaria de la IED Ciudad de Villavicencio, ubicada en Bogotá.
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Date
2021-06-23
Authors
Advisors
Editors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Corporación Universitaria Minuto de Dios
Type
Thesis
Rights
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
Abstract
El presente proyecto de investigación tiene como objetivo analizar el impacto de una estrategia
pedagógica de aprendizaje basado en retos (ABR), para fortalecer las competencias digitales
desarrollo de contenido y compartir contenido a partir del uso del m-learning, en estudiantes de
cuarto de primaria en la IED Ciudad de Villavicencio ubicada en Bogotá Colombia. El estudio fue
de enfoque cuantitativo, con diseño cuasi experimental, con alcance correlacional, la recolección
de la información se realizó mediante cuestionarios uno de conectividad, y otro pre y post test en
competencia digitales. Se implementó la estrategia con el 18% de la población, durante los
encuentros crearon contenido digital multimedia, podcast, trabajos colaborativos, para dar
solución a la pregunta tipo reto planteada por ellos, todo ello usando el Smartphone. Para
compartir el contenido usaron chat de WhatsApp, plataforma videoconferencia y se publicó en la
página web de la plataforma libre Wix.com diseñada para la estrategia (Jimenez, 2021).
The present research project aimed to analyze the impact of a pedagogical strategy of challengebased learning (ABR), to strengthen digital competences, content development and share content from the use of m-learning, in fourth grade students. in the IED Ciudad de Villavicencio located in Bogotá Colombia. The study was of a quantitative approach, with a quasi-experimental design, with correlational scope, the collection of information was carried out through questionnaires, one of connectivity, and another pre and posttest in digital competence. The strategy was implemented with 18% of the population, during the meetings they created multimedia digital content, podcasts, collaborative works, to solve the challenge-type question posed by them, all using the Smartphone. To share the content in the WhatsApp chat, videoconference platform and published on the website of the free platform Wix.com designed for the strategy (Jimenez, 2021).
The present research project aimed to analyze the impact of a pedagogical strategy of challengebased learning (ABR), to strengthen digital competences, content development and share content from the use of m-learning, in fourth grade students. in the IED Ciudad de Villavicencio located in Bogotá Colombia. The study was of a quantitative approach, with a quasi-experimental design, with correlational scope, the collection of information was carried out through questionnaires, one of connectivity, and another pre and posttest in digital competence. The strategy was implemented with 18% of the population, during the meetings they created multimedia digital content, podcasts, collaborative works, to solve the challenge-type question posed by them, all using the Smartphone. To share the content in the WhatsApp chat, videoconference platform and published on the website of the free platform Wix.com designed for the strategy (Jimenez, 2021).
Description
Analizar el impacto de una estrategia pedagógica de aprendizaje basado en retos para fortalecer las competencias digitales desarrollo de contenido y compartir contenido a partir del uso del m-learning en estudiantes de cuarto de primaria en la IED Ciudad de Villavicencio Sede B, ubicada en Bogotá.
Keywords
Competencias Digitales, Mobile Learning, Aprendizaje Basado en Retos, Educación Primaria, Digital Skills, Mobile Learning, Challenge-Based Learning, Primary Education