Digging out Pedagogía del oprimido. A Critical Re- Reading After 50 Years of Publishing

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dc.creatorÁlvarez Gaytán, Juan Fernando
dc.date2018-10-12
dc.date.accessioned2019-11-26T16:53:26Z
dc.date.available2019-11-26T16:53:26Z
dc.descriptionThe purpose of this article is to invite to re-read Pedagogía del oprimido [Pedagogy of the oppressed]. Around different lines of discussion, the authors will contrast contemporary criticalthinking to key categories as an epistemological display that boosts Freire’s discourse, as a liberating reason. The paper is developed by means of the process of denunciation and forewarning, to bring his thinking up to current times. The purpose is to connect these lines with a problematizing education that re-establishes social and natural relations, to explicit Freire’s philosophy and humanism, and contribute to liberate our time in the spaces generated by the praxis of liberation.en-US
dc.descriptionEl artículo pretende invitar a releer Pedagogía del oprimido. En torno a diversas líneas de discusión, se contrastará el pensamiento crítico contemporáneo para acercarse a categorías clave como despliegue epistemológico que potencian el discurso de Freire, en cuanto razón liberadora. El trabajo se desarrolla mediante el procedimiento de la denuncia y anuncio, para situar su pensamiento en el momento actual. La propuesta es vincular estas líneas a una educación problematizadora que reestablezca las relaciones sociales y naturales, explicitar la filosofía y humanismo de Freire, y coadyuvar a la liberación de nuestro tiempo en cada uno de los espacios que genera la praxis de liberación.es-ES
dc.descriptionO artigo pretende convidar a reler Pedagogia do oprimido. Ao redor de diversas linhas de discussão, se contrastará o pensamento crítico contemporâneo para se aproximar as categorias chave como exibição epistemológica que potenciam o discurso de Freire, assim que razão libertadora. O trabalho desenvolve-se mediante o procedimento da denúncia e anúncio, para colocar seu pensamento no momento atual. A proposta é associar estas linhas a uma educação questionadora que restaure as relações sociais e naturais, aclarar a filosofia e humanismo de Freire, e facilitar à libertação de nosso tempo na cada um dos espaços que gera a praxis de libertação.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.identifierhttps://revistas.uniminuto.edu/index.php/praxis/article/view/1636
dc.identifier10.26620/uniminuto.praxis.18.23.2018.1-29
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10656/9678
dc.languagespa
dc.publisherCorporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTOes-ES
dc.relationhttps://revistas.uniminuto.edu/index.php/praxis/article/view/1636/1600
dc.rightsDerechos de autor 2018 Praxis Pedagógicaes-ES
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0es-ES
dc.sourcePraxis Pedagógica; Vol 18 No 23 (2018): Julio-Diciembre; 1-29en-US
dc.sourcePraxis Pedagógica; Vol. 18 Núm. 23 (2018): Julio-Diciembre; 1-29es-ES
dc.sourcePraxis Pedagógica; v. 18 n. 23 (2018): Julio-Diciembre; 1-29pt-BR
dc.source2590-8200
dc.source0124-1494
dc.source10.26620/uniminuto.praxis.18.23.2018
dc.titleDigging out Pedagogía del oprimido. A Critical Re- Reading After 50 Years of Publishingen-US
dc.titleDesempolvar Pedagogía del oprimido. Relectura crítica a 50 años de su publicaciónes-ES
dc.titleRenovar Pedagogia do oprimido. Re-leitura crítica a 50 anos da sua publicaçãopt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion

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