Relationship between multiple intelligence, creativity and academic performance in schooled children in Barranquilla, Atlántico

Abstract

The main objective of the research presented below is to determine and describe the effective correlation between the ability to create, multiple intelligences, and academic performance in elementary school children from Colegio Distrital San Vicente de Paul in Barranquilla, Atlántico. To achieve the objective, a non-experimental, quantitative, descriptive crosssectional and correlational study was designed, in which a sampling was carried out at the researcher’s convenience, made up of 30 students aged between 9 and 11 years who were in the fourth grade. from elementary school; To these, the Turtle Questionnaire, the Multiple Intelligences Diagnostic Questionnaire and Certificate of academic grades by subject and general average of academic performance were applied. It was found that there is a correlation between academic performance and multiple intelligences, but not between creativity and academic performance, nor between creativity and multiple intelligences. It can be concluded that the topics of multiple intelligences and creativity are of great interest in the educational field; Likewise, elucidating the factors that intervene in obtaining a good academic performance by students is one of the main interests of educational institutions and teachers to contribute to the understanding of the variables thatcontribute to school development and learning.

La investigación que se presenta a continuación tiene como objetivo principal determinar y describir la correlación efectiva entre la capacidad de crear, las inteligencias múltiples y el desempeño académico en niños de primaria del Colegio Distrital San Vicente de Paul en Barranquilla, Atlántico. Para lograr el objetivo se diseñó un estudio de tipo no experimental, cuantitativo, transversal descriptivo y correlacional, en el cual se trabajó con un muestreo a conveniencia del investigador, conformada de 30 estudiantes con edades entre los 9 y 11 años que cursaban el cuarto grado de primaria; a estos se les aplicó el Cuestionario de Turtle, el Cuestionario de diagnóstico de las Inteligencias Múltiples y Certificado de notas académicas por asignatura y promedio general de Desempeño académico. Se encontró que existe correlación entre el Desempeño académico y las Inteligencias Múltiples, mas no entre Creatividad y Desempeño académico, ni entre Creatividade Inteligencias Múltiples. Se puede concluir que los temas de las inteligencias múltiples y la creatividad son de gran interés en el ámbito educativo; así mismo el dilucidar los factores que intervienen en la obtención de un buen desempeño académico por parte de los estudiantes es uno de los intereses principales de las instituciones educativas y docentes para contribuiral entendimiento de las variables que aportan al desarrollo y aprendizaje escolar.

O principal objetivo da pesquisa apresentada a seguir é determinar e descrever a correlação efetiva entre a capacidade de criar, inteligências múltiplas e desempenho acadêmico em crianças do ensino fundamental do Colégio Distrital SanVicente de Paul em Barranquilla, Atlántico. Para atingir o objetivo, foi elaborado um estudo não experimental, quantitativo,  escritivo transversal e correlacional, em que foi realizada uma amostragem por conveniência do pesquisador, composta por 30 alunos com idades entre 9 e 11 anos que cursavam o quarto ano. série do ensino fundamental; A estes foram aplicados o Turtle Questionnaire, o Multiple Intelligences Diagnostic Questionnaire e o Certificado de notas acadêmicas por disciplina e média geral de desempenho acadêmico. Verificou-se que existe uma correlação entre desempenho acadêmico e inteligências múltiplas, mas não entre criatividade e desempenho acadêmico, nem entre criatividade e inteligências múltiplas. Pode-se concluir que os tópicos de inteligências múltiplas e criatividade são de grande interesse no campo educacional; Da mesma forma, elucidar os fatores que interferem na obtenção de um bom desempenho escolar dos alunos é um dos principais interesses das instituições de ensino e dos professores, contribuir para a compreensão das variáveis que contribuem para o desenvolvimento e aprendizagem escolar.