Teaching FLE for motivational purposes: A study in a non-formal and andragogical context
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Publisher
Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO
Abstract
This article presents the results obtained from the research entitled "Strengthening motivation in teaching French as a foreign language (FLE) in a non-formal and andragogical educational context at level 1A" and located in the virtual repository of the same since 2020. The study focused on the implementation of a motivational approach in an andragogical group of beginner-level FLE students. At the methodological level, the study was of a mixed nature with a methodological basis of action research as a contribution to the phenomenon of the didactics of FLE teaching. As results of the research, it was identified that the proposal allowed to fulfil the educational, motivational and learning objectives of the studied andragogic group and also to avoid the educational desertion of the participants.
Este artículo presenta los resultados obtenidos de la investigación titulada “El fortalecimiento de la motivación en la enseñanza del francés (FLE) en un contexto educativo no formal y andragógico de nivel 1A” y ubicada en el repositorio virtual de la misma desde el 2020. El estudio se encaminó hacia la implementación de una propuesta con objetivo motivacional en un grupo andragógico de estudiantes de FLE de nivel inicial. A nivel metodológico, el estudio fue de carácter mixto con una base metodológica de investigación-acción como aporte al fenómeno de la didáctica de la enseñanza de FLE. Como resultados de la investigación, se identificó la propuesta permitió cumplir con los objetivos educativos, motivacionales y de aprendizaje del grupo andragógico estudiado y además de evitar la deserción educativa de los participantes.
Este artigo apresenta os resultados obtidos a partir da investigação intitulada "Reforçar a motivação no ensino do francês como língua estrangeira (FLE) num contexto educativo não formal e andragógico de nível 1A" e localizada no repositório virtual da mesma desde 2020. O estudo centrou-se na implementação de uma abordagem motivacional num grupo andragógico de alunos de FLE de nível iniciante. A nível metodológico, o estudo foi de natureza mista com uma base metodológica de investigação-ação como contributo para o fenómeno da didática do ensino de FLE. Como resultados da investigação, identificou-se que a proposta permitiu cumprir os objectivos educativos, motivacionais e de aprendizagem do grupo andragógico estudado e também evitar a deserção educativa dos participantes.
Este artículo presenta los resultados obtenidos de la investigación titulada “El fortalecimiento de la motivación en la enseñanza del francés (FLE) en un contexto educativo no formal y andragógico de nivel 1A” y ubicada en el repositorio virtual de la misma desde el 2020. El estudio se encaminó hacia la implementación de una propuesta con objetivo motivacional en un grupo andragógico de estudiantes de FLE de nivel inicial. A nivel metodológico, el estudio fue de carácter mixto con una base metodológica de investigación-acción como aporte al fenómeno de la didáctica de la enseñanza de FLE. Como resultados de la investigación, se identificó la propuesta permitió cumplir con los objetivos educativos, motivacionales y de aprendizaje del grupo andragógico estudiado y además de evitar la deserción educativa de los participantes.
Este artigo apresenta os resultados obtidos a partir da investigação intitulada "Reforçar a motivação no ensino do francês como língua estrangeira (FLE) num contexto educativo não formal e andragógico de nível 1A" e localizada no repositório virtual da mesma desde 2020. O estudo centrou-se na implementação de uma abordagem motivacional num grupo andragógico de alunos de FLE de nível iniciante. A nível metodológico, o estudo foi de natureza mista com uma base metodológica de investigação-ação como contributo para o fenómeno da didática do ensino de FLE. Como resultados da investigação, identificou-se que a proposta permitiu cumprir os objectivos educativos, motivacionais e de aprendizagem do grupo andragógico estudado e também evitar a deserção educativa dos participantes.