La formación ciudadana y su expresión en la formación profesional

Abstract

La educación ciudadana, como dimensión fundamental de la formación profesional, constituye un componente central en la preparación de estudiantes competentes y socialmente comprometidos de la carrera Licenciatura en Educación Primaria. El presente estudio, desarrollado mediante un enfoque hermenéutico-documental, analiza sistemáticamente la literatura especializada y los documentos normativos que orientan la formación del profesional de la educación primaria en Cuba. Como resultado principal, se fundamenta científicamente la categoría emergente de ciudadano profesional, entendida como la síntesis dialéctica entre la condición ciudadana y el ejercicio profesional del educador, que articula tres dimensiones esenciales: axiológica, política y profesional. La investigación propone superar los enfoques tradicionales de la formación inicial del maestro mediante la integración sistemática de las dimensiones educativas del proceso formativo, ofreciendo un modelo conceptual que orienta la praxis pedagógica hacia la formación de docentes comprometidos con la transformación social.

Citizenship education, as an essential dimension of professional training, is a fundamental component in the preparation of competent and socially committed students in the Bachelor's Degree in Primary Education. This study, developed using a hermeneutic-documentary approach, systematically analyzes the specialized literature and regulatory documents that guide the training of primary education professionals in Cuba. As a main result, it scientifically substantiates the emerging category of “professional citizen,” understood as the dialectical synthesis between citizenship and the professional practice of the educator, which articulates three essential dimensions: axiological, political, and professional. The research proposes to overcome traditional approaches to initial teacher training through the systematic integration of the educational dimensions of the training process, offering a conceptual model that guides pedagogical practice towards the training of teachers committed to social transformation.