La fórmula diaria un acto circense como experiencia de aprendizaje significativo en conceptos básicos de física, dirigido a estudiantes de ciclo 3
| dc.contributor.advisor | Alayon Diaz, Ekhys | es |
| dc.contributor.author | Gonzalez Monroy, Edwin | |
| dc.contributor.author | Forero Carreno, Luis Fernando | |
| dc.contributor.author | Leiva Medina, Santiago | |
| dc.coverage.spatial | Bogotá D.C. | es_ES |
| dc.date.accessioned | 2016-02-08T22:57:06Z | |
| dc.date.available | 2016-02-08T22:57:06Z | |
| dc.date.issued | 2015 | |
| dc.description.abstract | Proponemos un acto de circo contemporáneo, donde se reúnen muchas técnicas y disciplinas artísticas, cómo experiencia de aprendizaje significativo para estudiantes de ciclo tres sobre conceptos básicos de física. Los sistemas, metodologías o procesos de enseñanza que implementan o están sujetos algunos educadores en el área de física, carecen de innovación y tienden a darle importancia a la memorización de los símbolos, la solución de casos y la práctica del laboratorio, alejándose de esta manera de lo esencial que es entender los fenómenos de la física aplicados en el día a día. Además, encontramos que algunos actos circenses e inclusive la práctica de alguna de sus disciplinas, se convierten en mera entretención o hobbie para quien lo practica, dejando atrás su carácter de disciplina artístico-expresiva. Por lo anterior afrontamos de manera oportuna la creación de actos circenses que contribuyan a los procesos de enseñanza-aprendizajeProponemos un acto de circo contemporáneo, donde se reúnen muchas técnicas y disciplinas artísticas, cómo experiencia de aprendizaje significativo para estudiantes de ciclo tres sobre conceptos básicos de física. Los sistemas, metodologías o procesos de enseñanza que implementan o están sujetos algunos educadores en el área de física, carecen de innovación y tienden a darle importancia a la memorización de los símbolos, la solución de casos y la práctica del laboratorio, alejándose de esta manera de lo esencial que es entender los fenómenos de la física aplicados en el día a día. Además, encontramos que algunos actos circenses e inclusive la práctica de alguna de sus disciplinas, se convierten en mera entretención o hobbie para quien lo practica, dejando atrás su carácter de disciplina artístico-expresiva. Por lo anterior afrontamos de manera oportuna la creación de actos circenses que contribuyan a los procesos de enseñanza-aprendizaje y a su vez presenten un claro argumento de índole educativo. y a su vez presenten un claro argumento de índole educativo. | es |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10656/3792 | |
| dc.language.iso | es | es |
| dc.publisher | Corporación Universitaria Minuto de Dios | es |
| dc.publisher.program | Licenciatura en Educación Artística | es_ES |
| dc.subject | Circo contemporaneo | es |
| dc.subject | Aprendizaje | es |
| dc.subject | Física | es |
| dc.subject.lemb | ARTES ESCENICAS | es |
| dc.subject.lemb | FÍSICA - ENSEÑANZA | es |
| dc.subject.lemb | MÉTODOS DE ENSEÑANZA | es |
| dc.title | La fórmula diaria un acto circense como experiencia de aprendizaje significativo en conceptos básicos de física, dirigido a estudiantes de ciclo 3 | es |
| dc.type | Thesis | es |