Teacher’s figure in El Tiempo newspaper at the end of the 20th century (1985-1994)

Abstract

This article is the result of an investigation about social imaginaries regarding the teacher in Colombia from 1985 to 1994. The methodology used a documental approach to the periodical publications by El Tiempo newspaper during the period mentioned, aiming to describe the social imaginaries about the teacher’s figure in the country. These imaginaries were considered taking into account the educational purposes and the labor conditions of the teachers at that time, as well as their knowledge conditions. Lastly, using the thinking tools of pedagogy, a distance between the facts portraited by the newspaper, and the goals and milestones that constitutes the intellectual production in the educational field among the Colombian Pedagogical Movement, becomes visible.

Este artículo derivado de la investigación “Imaginarios sociales sobre la figura del maestro (1985-1994)” realiza, a través de un acercamiento documental a las publicaciones de la Casa Editorial El Tiempo, para el periodo mencionado, una descripción de los imaginarios sociales sobre la figura del maestro en el país, desde una consideración sobre los fines de la educación; además de las condiciones laborales del oficio y sus condiciones de saber, en el tiempo señalado. Finalmente, retomando las herramientas de pensamiento del horizonte conceptual de la pedagogía, se visibiliza una distancia entre los acontecimientos retratados en la prensa, como producción cultural y superficie para la construcción de significaciones imaginarias sociales, y las apuestas e hitos que constituyen la producción intelectual del campo de la pedagogía, en el seno del Movimiento Pedagógico Colombiano.

Através de uma aproximação documental às publicações periódicas da casa editorial El Tiempo para o período 1985-1994. Se realiza uma descrição dos imaginários sociais sobre a figura do professor no país, desde uma consideração sobre os fins da educação para a época, as condições laborais do ofício e suas condições de saber. Finalmente, retomando as ferramentas de pensamento do horizonte conceitual da pedagogia, se visibiliza uma distância entre os acontecimentos retratados na imprensa, como produção cultural e superfície para a construção de significações imaginárias sociais, e as apostas e marcos históricos que constituem a produção intelectual do campo da pedagogia no seio do Movimento Pedagógico Colombiano.