Estrategia didáctica basada en metodologías activas para promover el aprendizaje significativo en la asignatura de química en educación básica secundaria.

Simple item page
dc.contributor.advisorNieto Sanchez, Zulmary Carolina
dc.contributor.authorCastilla Ballesteros, Emiro
dc.contributor.authorGuarin Ortega, Javier Alexander
dc.contributor.authorRivillas Merchan, Luddy Angelica
dc.coverage.spatialCúcuta
dc.date.accessioned2025-07-21T13:34:30Z
dc.date.available2025-07-21T13:34:30Z
dc.date.issued2025-05-21
dc.descriptionDesarrollar un proyecto de aula desde el ABP Aprendizaje basado en problemas para promover el aprendizaje significativo de los conceptos de transformación y cambio de la materia en la asignatura de Química en estudiantes de sexto grado de educación básica secundaria en el Colegio Pedagógico de los Andes.
dc.description.abstractLos métodos tradicionales para la enseñanza de la química han resultado insuficientes para procesos educativos sobresalientes, sumado a la necesidad de innovación con pedagogías participativas y contextualizadas. Por ello, se realizó una investigación a partir del diseño de Investigación Acción Participativa con el objetivo de identificar prácticas en la enseñanza y aprendizaje de la química, para así diseñar, ejecutar y evaluar una estrategia utilizando el Aprendizaje Basado en Problemas. Los resultados de esta investigación muestran que esta estrategia es eficaz para la enseñanza de esta asignatura y para la contextualización de los problemas químicos con el mundo real de los jóvenes. Se recomienda consolidar líneas de investigación en esta área y medir el impacto a largo plazo de estas intervenciones.
dc.description.abstractTraditional chemistry teaching methods have proven insufficient for achieving outstanding educational outcomes, coupled with the need for innovation using participatory and contextualized pedagogies. Therefore, research was conducted using a Participatory Action Research (PAR) design with the objective of identifying practices in chemistry teaching and learning, in order to subsequently design, implement, and evaluate a strategy using Problem-Based Learning (PBL). The results of this research show that this strategy is effective for teaching this subject and for contextualizing chemical problems within the students' real world. It is recommended to consolidate research lines in this area and measure the long-term impact of these interventions.
dc.format.extent195 páginas
dc.identifier.citationCastilla Ballestero, E., Guarin Ortega, J., y Rivillas Merchán, L. (2025).Estrategia didáctica basada en metodologías activas para promover el aprendizaje significativo en la asignatura de química en educación básica secundaria. [Trabajo de Investigación e Innovación, Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO]. Repositorio UNIMINUTO.
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10656/21433
dc.language.isoes
dc.publisherCorporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO.
dc.publisher.departmentPosgrado (Presencial)
dc.publisher.programMaestría en Ambientes de Aprendizaje
dc.rightsAcceso Abierto - http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subject.keywordsQuímica
dc.subject.keywordsAprendizaje Significativo
dc.subject.keywordsMetodologías Activas
dc.titleEstrategia didáctica basada en metodologías activas para promover el aprendizaje significativo en la asignatura de química en educación básica secundaria.
dc.typeTrabajo de Investigación e Innovación
dc.type.coarthesis
dcterms.bibliographicCitationAbdulrahaman, M. D., Faruk, N., Oloyede, A. A., Surajudeen-Bakinde, N. T., Olawoyin, L. A., Mejabi, O. V., ... Azeez, A. L. (2020). Multimedia tools in the teaching and learning processes: A systematic review. Heliyon, 6(e05312), 1-14. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2020.e05312
dcterms.bibliographicCitationAcuña-Rodríguez, M. P., Gómez-López, Y., Umaña-Ibáñez, S. F., Ramírez-Ordoñez, M. J., & Acuña-Rodríguez, J. D. C. (2021). Manejo de emociones en estudiantes universitarios en tiempos de confinamiento: Una Propuesta de intervención desde un proyecto de aula. Boletín de Innovación, Logística y Operaciones, 3(1).
dcterms.bibliographicCitationAlzate Cano, M. V., & Quiceno Serna, Y. (2014). Las políticas educativas en Colombia y sus repercusiones en la formación y la enseñanza de las ciencias.
dcterms.bibliographicCitationAnti Anti, T. (2006). Los proyectos educativos de aula un instrumento alternativo para la generacion de conocimientos significativos Distrito 7 de Viacha (Doctoral dissertation).
dcterms.bibliographicCitationArteaga Marín, M. I. (2022). Uso de herramientas tecnológicas y metodologías innovadoras como recurso didáctico dinamizador para la enseñanza de las matemáticas y las ciencias experimentales (Doctoral dissertation, Universidad de Murcia).
dcterms.bibliographicCitationArgote, A. Y. F., & Palmera, N. J. G. (2022). Aprendizaje basado en proyectos para el uso racional del agua. Revista Criterios, 29(1), 218-239.
dcterms.bibliographicCitationBietenbeck, J. (2020). Own motivation, peer motivation, and educational success.
dcterms.bibliographicCitationBuchin, Z. L., & Mulligan, N. W. (2023). Retrieval-based learning and prior knowledge. Journal of Educational Psychology, 115(1), 22.
dcterms.bibliographicCitationBuenaño-Barreno, P. N., González-Villavicencio, J. L., Mayorga-Orozco, E. G., & Espinoza-Tinoco, L. M. (2021). Metodologías activas aplicadas en la educación en línea. Dominio de las Ciencias, 7(4), 763-780.
dcterms.bibliographicCitationByusa, E., Kampire, E., & Mwesigye, A. R. (2022). Game-based learning approach on students’ motivation and understanding of chemistry concepts: A systematic review of literature. Heliyon, 8(5).
dcterms.bibliographicCitationCarvalho, A., Teixeira, S. J., Olim, L., de Campanella, S., & Costa, T. (2021). Pedagogical innovation in higher education and active learning methodologies – a case study. Education + Training, 63(2), 195-213. https://doi.org/10.1108/ET05-2020-0141
dcterms.bibliographicCitationCastro, J. F. (2021). Enseñanza-aprendizaje experimental por indagación del concepto de reacción química (Doctoral dissertation, Universidad Nacional de Colombia).
dcterms.bibliographicCitationCastro-Vásquez, L. D., Nieto-Goenaga, R., Bilbao-Ramírez, J., & Sánchez-Catalán, F. (2022). Aprendizaje basado en problemas (ABP): experiencia educativa en biología y química en la Universidad Metropolitana de Barranquilla, Colombia.
dcterms.bibliographicCitationRevista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEP, 15(2).
dcterms.bibliographicCitationCipamocha, S. (2022). El desarrollo de los combustibles. Un contexto de aprendizaje para la enseñanza de la química. Educación química, 33(4), 169-178.
dcterms.bibliographicCitationCid, R. A., & Higuera, M. S. R. (2017). El diario de campo como instrumento para lograr una práctica reflexiva. In Congreso nacional de investigación educativa.
dcterms.bibliographicCitationClark, D. B., Hernández-Zavaleta, J. E., & Becker, S. (2023). Academically meaningful play: Designing digital games for the classroom to support meaningful gameplay, meaningful learning, and meaningful access. Computers & Education, 194, 104704.
dcterms.bibliographicCitationColomer, J., Serra, T., Cañabate, D., & Bubnys, R. (2020). Reflective learning in higher education: Active methodologies for transformative practices. Sustainability, 12(9), 3827. https://doi.org/10.3390/su12093827
dcterms.bibliographicCitationCongreso de la República de Colombia (1994). Ley 115 de 8 de febrero de 1994. Por la cual se expide la ley general de educación. (1994). Diario Oficial, 1994, 41.186.
dcterms.bibliographicCitationBorda, O. F. (1999). Orígenes universales y retos actuales de la IAP. Análisis político, (38), 73-90.
dcterms.bibliographicCitationEspinoza Freire, E. E. (2018). Las variables y su operacionalización en la investigación educativa. Parte I. Conrado, 14(Supl. 1), 39–49. https://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1990- 86442018000500039
dcterms.bibliographicCitationFlaherty, A. A. (2020). A review of affective chemistry education research and its implications for future research. Chemistry Education Research and Practice, 21(3), 698-713
dcterms.bibliographicCitationGalloway, K. R., Malakpa, Z., & Bretz, S. L. (2016). Investigating affective experiences in the undergraduate chemistry laboratory: Students’ perceptions of control and responsibility. Journal of Chemical Education, 93(2), 227-238.
dcterms.bibliographicCitationGalvis-Jácome, M. (2022). Uso del lenguaje coloquial como estrategia didáctica para la enseñanza y el aprendizaje situado de la química en el contexto socioeducativo rural. Trilogía Ciencia Tecnología Sociedad, 14(27).
dcterms.bibliographicCitationGomez-Gonzalez, J. A. (2024). Proyectos formativos en el aula: Una estrategia clave para potenciar el proceso de enseñanza-aprendizaje en la nueva escuela mexicana. Estudios y Perspectivas, 4(2), 1349-1369. https://doi.org/10.61384/r.c.a.v4i2.289
dcterms.bibliographicCitationGupte, T., Watts, F. M., Schmidt-McCormack, J. A., Zaimi, I., Gere, A. R., & Shultz, G. V. (2021). Students’ meaningful learning experiences from participating in organic chemistry writing-to-learn activities. Chemistry Education Research and Practice, 22(2), 396-414.
dcterms.bibliographicCitationGuzmán–Zamora, N., & Gutiérrez–García, R. A. (2020). Motivación escolar: metas académicas, estilos atribucionales y rendimiento académico en estudiantes de educación media. AVFT – Archivos Venezolanos De Farmacología Y Terapéutica, 39(3). Retrieved from http://saber.ucv.ve/ojs/index.php/rev_aavft/article/view/19449
dcterms.bibliographicCitationHernández-Sampieri, R., & Mendoza, C. (2020). Metodología de la investigación: las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta.
dcterms.bibliographicCitationHuang, Y. M., & Chiu, P. S. (2015). The effectiveness of a meaningful learning-based evaluation model for context-aware mobile learning. British Journal of Educational Technology, 46(2), 437-447. https://doi.org/10.1111/bjet.12147 Huang, Y. M., & Chiu, P. S. (2015). The effectiveness of a meaningful learning‐based evaluation model for context‐aware mobile learning. British Journal of Educational Technology, 46(2), 437-447.
dcterms.bibliographicCitationIafrancesco, G. (2004). Currículo y plan de estudios. COOP. Editorial magisterio.
dcterms.bibliographicCitationKarpicke, J. D. (2012). Retrieval-based learning: Active retrieval promotes meaningful learning. Current Directions in Psychological Science, 21(3), 157-163.
dcterms.bibliographicCitationLauro, B. (2012). Endangered species & biodiversity: A classroom project & theme
dcterms.bibliographicCitationThe American Biology Teacher, 74(2), 114-116.
dcterms.bibliographicCitationhttps://doi.org/10.1525/abt.2012.74.2.10
dcterms.bibliographicCitationMahdavi, P., Valibeygi, A., Moradi, M., & Sadeghi, S. (2023). Relationship between achievement motivation, mental health and academic success in university students. Community Health Equity Research & Policy, 43(3), 311-317.
dcterms.bibliographicCitationMartín-García, J., Dies Álvarez, M.E., & Afonso, A.S. (2024). Understanding Science Teachers' Integration of Active Methodologies in Club Settings: An Exploratory Study. Education Sciences, 14(1), 106. https://doi.org/10.3390/educsci14010106
dcterms.bibliographicCitationMinisterio de Educación Nacional de Colombia. (2004). Estándares Básicos de Competencias en Ciencias Naturales y Ciencias Sociales: Formar en ciencias: el desafío, lo que necesitamos saber y saber hacer. Bogotá, Colombia: Autor.
dcterms.bibliographicCitationMinisterio de Educación Nacional. (1998). Ciencias naturales y educación ambiental: lineamientos curriculares: áreas obligatorias y fundamentales. Magisterio
dcterms.bibliographicCitationMinisterio de Educación Nacional. (2004). Estándares Básicos de Competencias en Ciencias Naturales y Ciencias Sociales Preguntar para aprender. https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87436.html.
dcterms.bibliographicCitationMinisterio de Educación Nacional. (2018). Lineamientos curriculares. https://www.mineducacion.gov.co/portal/micrositios-preescolar-basica-ymedia/Direccion-de-Calidad/Referentes-de-Calidad/339975:Lineamientoscurriculares
dcterms.bibliographicCitationMontero Mahecha, L. S. (2021). Visibilización de dificultades educativas: Los retos del gobierno colombiano y de las comunidades educativas para afrontarlas. Actualidades Investigativas en Educación, 21(3), 216-241.
dcterms.bibliographicCitationMuntaner-Guasp, J. J., Pinya Medina, C., & Mut-Amengual, B. (2022). Las metodologías activas para la implementación de la educación inclusiva. Revista Electrónica Educare, 26(2), 1-21. https://doi.org/10.15359/ree.26-2.5
dcterms.bibliographicCitationPeralta Lara, D. C., & Guamán Gómez, V. J. (2020). Metodologías activas para la enseñanza y aprendizaje de los estudios sociales. Revista Sociedad & Tecnología, 3(2), 2-10
dcterms.bibliographicCitationPortilla, R. O. (2019). Propuesta pedagógica para el aprendizaje de la segunda ley de Newton por medio de la metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) en los estudiantes de décimo grado del Colegio Provincial San José
dcterms.bibliographicCitationRahmawati, Y., Taylor, E., Taylor, P. C., Ridwan, A., & Mardiah, A. (2022). Students’ engagement in education as sustainability: implementing an ethical dilemmaSTEAM teaching model in chemistry learning. Sustainability, 14(6), 3554.
dcterms.bibliographicCitationRısnıta, R., & Bashorı, B. (2020). The effects of essay tests and learning methods on students’ chemistry learning outcomes. Journal of Turkish Science Education, 17(3), 332-341.
dcterms.bibliographicCitationRojas, P. A., & Barbosa, R. H. (2020). Proyectos de química inorganica una estrategia colaborativa de enseñanza-aprendizaje en el grado 10 del instituto tecnico Gonzalo Suarez Rendon. Simpósio Sul-Americano de Pesquisa em Ensino de Ciências.
dcterms.bibliographicCitationRomero-García, C., Buzón-García, O., & de Paz-Lugo, P. (2020). Improving Future Teachers’ Digital Competence Using Active Methodologies. Sustainability, 12(18), 7798. https://doi.org/10.3390/su12187798
dcterms.bibliographicCitationSánchez-Gómez, M. C., Martín-Cilleros, M. V., García-Peñalvo, F. J., Muñoz Sánchez, J. L., Pinto Bruno, Á., Parra, E., & Franco, M. (2017). Análisis de contenido cualitativo: estudio de la satisfacción de los usuarios sobre la presentación de un nuevo medicamento en la salud pública. In A. P. Costa, M. C. Sánchez-Gómez, & M. V. Martín-Cilleros (Eds.), La Práctica de la investigación cualitativa: Ejemplificación de Estudios (pp. 57-92). Aveiro, Portugal: Ludomedia Sanchez-Navarro, E. (2016). Cartilla cerrando brechas, una alternativa para la construcción de comunidad a partir de liderazgo comunal. Revista Ingenio, 10(1), 50-55
dcterms.bibliographicCitationTsai, M. C., Shen, P. D., Chen, W. Y., Hsu, L. C., & Tsai, C. W. (2020). Exploring the effects of web-mediated activity-based learning and meaningful learning on improving students’ learning effects, learning engagement, and academic motivation. Universal Access in the Information Society, 19, 783-798.
dcterms.bibliographicCitationUNESCO. (2024). What are the Sustainable Development Goals? https://www.undp.org/sustainable-development-goals
dcterms.bibliographicCitationVelasco, R. (2020). Las creencias de profesores de química de bachillerato sobre la enseñanza. Educación química, 31(2), 69-80.
dcterms.bibliographicCitationYánez-Moretta, P., & Loaiza-Ramírez, B. (2023). The learning process: key phases and elements. Seven Editora
dcterms.bibliographicCitationYoung, T., & Morgan, A. (2015). Show me what you know: Creating classroom projects. The Reading Teacher, 68(5), 388-392. https://doi.org/10.1002/trtr.1330 Zapata, F., & Rondán, V. (2016). La investigación-acción participativa. Instituto de Montaña. Perú, 1-58.

Files

Original bundle
Now showing 1 - 2 of 2
No Thumbnail Available
Name:
Autorización_CastillaEmiro-GuarinJavier-RivillasLuddy_2025.pdf
Size:
178.97 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
Autorización
Download
No Thumbnail Available
Name:
TG_CastillaEmiro-GuarinJavier-RivillasLuddy_2025.pdf
Size:
5.77 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
Documento Principal
Download
License bundle
Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
license.txt
Size:
4.72 KB
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description:
Download

Collections

Maestría en Ambientes de Aprendizaje