La función directiva en la escuela rural. Una mirada desde el Estado de Chiapas

Abstract

En el presente ensayo busca abordar la función directiva desde la escuela rural a través de situaciones que se plantean en el Estado de Chiapas. Esto se realiza a través de la experiencia como director encargado con grupo y director con nombramiento para ejercer la función. El ensayo plantea que las condiciones propias del ámbito rural requieren ser consideradas por quienes ejercen la dirección escolar, a fin de fortalecer los procesos de enseñanza aprendizaje; además se analizan algunas dimensiones y prácticas para ejercer el liderazgo educativo con carácter pedagógico utilizando la interrelación con el medio. Es importante destacar que ejercer la función directiva no es tarea fácil por la gran cantidad de responsabilidades que se tiene, pero es de reconocerse que este papel tiene una gran importancia para la mejora escolar y sobre todo para el ámbito rural donde se requiere mayor apoyo por las carencias que se sufren.This essay seeks to address the directive function from the rural school through situations that arise in the State of Chiapas. This is done through the experience as principal in charge with group and principal with appointment to exercise the function. It is argued that the rural school presents conditions that should be taken into account by the school principal to improve student learning; in addition, some dimensions and practices are analyzed to exercise educational leadership with a pedagogical character using the interrelation with the environment. It is important to emphasize that exercising the directive function is not an easy task due to the great amount of responsibilities that one has, but it is important to recognize that this role is of great importance for school improvement, especially in rural areas where greater support is required due to the shortages that are suffered.Este artigo procura abordar o papel da liderança nas escolas rurais através de situações que surgem no estado de Chiapas. Isto é feito através da revisão de experiências em funções de liderança em contextos rurais, com e sem nomeação para exercer a função. Argumenta-se que as condições específicas das áreas rurais precisam de ser consideradas por aqueles que exercem a liderança escolar para fortalecer os processos de ensino e aprendizagem. Além disso, são analisadas algumas dimensões e práticas para o exercício da liderança educacional com caráter pedagógico, utilizando a inter-relação com o ambiente. É importante notar que o exercício da função de gestão não é uma tarefa fácil devido aogrande número de responsabilidades envolvidas, mas deve-se reconhecer que essa função é de grande importância para a melhoria escolar, especialmente nas áreas rurais, onde é necessário um maior apoio devido às deficiências existentes.