ChatGPT and its use to improve academic writing in postgraduate students

Abstract

At present, Artificial Intelligence has revolutionized various social spheres, and in this sense, contexts related to the field of science and knowledge are not exempt. However, it is necessary to continue studying and deepening its understanding because its transformation and progress are advancing at accelerated rates. Therefore, the objective of this study is to describe the results obtained through the research carried out by the Platform for Action, Management, and Social Research (PLAGCIS), which refer to the use of ChatGPT to enhance academic writing in postgraduate students. To this end, a quantitative approach was adopted, and descriptive and inferential statistical analysis was employed to obtain the results. Thus, the findings reveal that a minority percentage of students receive regular training on the ethical use of the tool. This highlights the need to implement training and awareness programs that address the ethical implications of using ChatGPT in academic writing.

En la actualidad, la Inteligencia Artificial ha revolucionado diversas esferas sociales, en este sentido, los contextos vinculados al área de la ciencia y el conocimiento no quedan exentos. Sin embargo, es necesario continuar con su estudio y profundización, debido a que su transformación y progreso avanza a ritmos acelerados.  Por lo que, el objetivo del presente estudio está orientado a describir los resultados obtenidos a través del estudio llevado a cabo por la Plataforma de Acción, Gestión e Investigación Social (PLAGCIS), los cuales hacen referencia al empleo de ChatGPT para perfeccionar la escritura académica en educandos de posgrado. Para ello, se adoptó un enfoque cuantitativo y se empleó el análisis estadístico descriptivo e inferencial para la obtención de los resultados. De esta manera, los hallazgos revelan que un porcentaje minoritario de estudiantes recibe capacitación regular sobre el uso ético de la herramienta. Esto resalta la necesidad de implementar programas de capacitación y concientización que aborden las implicaciones éticas del uso de ChatGPT en la escritura académica.

Atualmente, a Inteligência Artificial tem revolucionado diversas esferas sociais; nesse sentido, os contextos ligados à área da ciência e do conhecimento não estão isentos. Contudo, é necessário continuar com o seu estudo e aprofundamento, porque a sua transformação e progresso avançam em ritmos acelerados. Portanto, o objetivo deste estudo visa descrever os resultados obtidos através do estudo realizado pela Plataforma de Ação Social, Gestão e Pesquisa (PLAGCIS), que se referem ao uso do ChatGPT para melhorar a escrita acadêmica em estudantes de pós-graduação. Para tanto, adotou-se uma abordagem quantitativa e utilizou-se análise estatística descritiva e inferencial para obtenção dos resultados. Desta forma, os resultados revelam que uma percentagem minoritária de estudantes recebe formação regular sobre o uso ético da ferramenta. Isto destaca a necessidade de implementar programas de treinamento e conscientização que abordem as implicações éticas do uso do ChatGPT na redação acadêmica.