Rediseño y análisis de la inserción de los cursos introductorios de matemáticas, como un acercamiento lúdico a las matemáticas de primer semestre

Abstract

Este artículo publica los resultados obtenidos luego de realizar el proyecto de investigación basado en la recolección de experiencias entre docentes y estudiantes al desarrollar los cursos introductorios y que tuvieron como objetivo rediseñar las guías de estudio empleadas por los docentes. Los resultados sustentan teórica y didácticamente las actividades propuestas que justifican su inclusión como una materia previa para las asignaturas de matemáticas. El proyecto determina el impacto que tienen los cursos introductorios en el comportamiento actitudinal y académico de los estudiantes cuando se enfrentan a la vida académica en primer semestre.