Theoretical foundation on emotional intelligence and its management through theatre in primary basic education

Abstract

The present study addresses the theoretical foundation around emotional intelligence and its management through theater education from an early age. Various authors contextualize us about the importance of knowledge, management and management of emotions. We identify the importance of education in emotions in primary school children and its relationship with the appropriate management of situations present in everyday life. In addition, we refer to the statements and theories around the importance of education in the performing arts, particularly theater, in school environments, as well as its relationship with the management of emotions. The study of these topics aims to identify the possibilities that education in emotional intelligence through theater can provide in primary school children. We find a relationship between the purposes of teaching emotional intelligence and theater, converging on the recognition and management of emotions. Finally, it is evident that the recognition, management and practice of emotions are fundamental elements for the comprehensive development of children in basic primary education and that through theater spaces for appropriation, channeling and management of these can be generated, thus strengthening social aspects. of the individual.

El presente estudio aborda la fundamentación teórica alrededor de la inteligencia emocional y su manejo a través de la educación teatral desde edades tempranas. Este texto contextualiza la importancia del conocimiento, el manejo y la gestión de las emociones. Asimismo, identifica la importancia de la educación en las emociones de los niños y niñas de edad primaria y su relación con el manejo apropiado de situaciones presentes en la cotidianidad. Además, se remite a las afirmaciones y teorías alrededor de la importancia de la educación en las artes escénicas, particularmente del teatro, en los entornos escolares, así como su relación con el manejo de las emociones. El estudio de estos temas pretende identificar las posibilidades que puede brindar la educación sobre la inteligencia emocional a través del teatro en niños en los años de educación básica primaria. La investigación encontró que existe una relación entre los fines de la enseñanza de la inteligencia emocional y del teatro que convergen en el reconocimiento y gestión de las emociones. Finalmente, se evidencia que el reconocimiento, el manejo y la práctica de las emociones son elementos fundamentales para el desarrollo integral de los niños en educación básica primaria y que a través del teatro se pueden generar espacios de apropiación, canalización y manejo de estas, fortaleciendo aspectos sociales del individuo.

O presente estudo aborda a fundamentação teórica em torno da inteligência emocional e da sua gestão através da educação teatral desde a mais tenra idade. Vários autores contextualizam-nos sobre a importância do conhecimento, gestão e gestão das emoções. Identificamos a importância da educação em emoções nas crianças do ensino básico e a sua relação com a gestão adequada das situações presentes no quotidiano. Além disso, remetemos para as afirmações e teorias em torno da importância da educação nas artes performativas, em particular do teatro, nos ambientes escolares, bem como a sua relação com a gestão das emoções. O estudo desses temas visa identificar as possibilidades que a educação em inteligência emocional por meio do teatro pode proporcionar às crianças do ensino fundamental. Encontramos uma relação entre as finalidades do ensino da inteligência emocional e do teatro, convergindo para o reconhecimento e gestão das emoções. Por fim, fica evidente que o reconhecimento, a gestão e a prática das emoções são elementos fundamentais para o desenvolvimento integral das crianças no ensino básico básico e que através do teatro podem ser gerados espaços de apropriação, canalização e gestão destas, fortalecendo assim os aspectos sociais. o indivíduo.