Strengthening cultural identity from the tulpa

Abstract

The research presented in this article, carried out at a Colombian educational institution located in the indigenous reserve of Caquiona (Almaguer, department of Cauca), arises from concern that students are distancing themselves from certain cultural elements that identify the Yanacona indigenous community. This is associated with acculturating factors to which they are exposed and which have a significant impact on the loss of cultural identity. Once this problem was identified, the objective was to develop a pedagogical strategy to address the situation, within the framework of the Indigenous Education System (SIEP) and through action research, to promote transformation exercises with the participation of the inhabitants of the indigenous reserve. In this regard, the aim was to propose a pedagogical approach that would make it possible to preserve elements of cultural identity, specifically oral tradition, from the setting of the tulpa, which is a meeting place within the reserve. To this end, different techniques and instruments were applied to collect the necessary information, and the results obtained were analyzed, serving as inputs for the design of the pedagogical proposal, consisting of a teaching unit to be included and implemented from the Community Education Project (PEC).

La investigación que se presenta en este artículo, desarrollada en una institución educativa colombiana, ubicada en el resguardo indígena de Caquiona (Almaguer, departamento del Cauca) , surge de la preocupación por el hecho de que los estudiantes estén tomando cierto distanciamiento de algunos elementos culturales que identifican a la comunidad indígena yanacona, lo cual se asocia con factores aculturizantes a los que se ven expuestos y que inciden o tienen un efecto relevante en la pérdida de la identidad cultural. Identificada esta problemática, se planteó como objetivo generar una estrategia desde lo pedagógico para atender la situación, en el marco del Sistema Educativo Indígena Propio (SIEP) y mediante la investigación‑acción, para promover ejercicios de transformación con la participación de los habitantes del resguardo indígena. En tal sentido, se buscó plantear una propuesta pedagógica que posibilitara preservar elementos de la identidad cultural, específicamente la tradición oral, desde el escenario de la tulpa que es un espacio de encuentro en el interior del resguardo. Para ello, se aplicaron diferentes técnicas e instrumentos para recolectar la información necesaria y se analizaron los resultados obtenidos, que sirvieron como insumos para el diseño de la propuesta pedagógica, consistente en una unidad didáctica para ser incluida e implementada desde el Proyecto Educativo Comunitario (PEC).