The school guidance in the teaching-learning process of natural sciences

Abstract

The appropriate characteristics of how teacher must transmit the knowledge and how students can take it permit to define the school guidance as basic support for the improvement. This matter is required at present in high difficulty subjects such as those assigned to natural sciences. This article reflects in particular, indispensable theoretical and methodological aspects of the school guidance as a valid process to strengthen teaching and learning in general, as well as natural sciences.

Las propias características de cómo el maestro debe hacer llegar el conocimiento y cómo los alumnos pueden apropiarse de él, permiten identificar a la orientación escolar como sustento básico para la mejora, cuestión que se requiere en la actualidad en materias de elevada dificultad, como las que se adscriben a las Ciencias Naturales. El presente artículo refleja de forma concreta, aspectos teóricos y metodológicos esenciales de la orientación escolar como proceso válido para dinamizar la enseñanza y el aprendizaje en general, y de las Ciencias Naturales en particular.

As próprias características de como o maestro deve fazer chegar o conhecimento e como os alunos podem ser apropriado dele, permitem identificar à orientação escolar como sustento básico para a melhora, questão que se requer na atualidade em matérias de elevada dificuldade, como as que se adscriben às ciências naturais. O presente artigo reflete de forma concreta, aspectos teóricos e metodológicos essenciais da orientação escolar como processo válido para dinamizar o ensino e a aprendizagem em general, e das ciências naturais em particular.