Other educations and ancestral pedagogies: ethnoeducation, intercultural education and own education.

Abstract

Indigenous organizations began in the 1980s to create community schools,in which they have been generating concepts such as ethno-education,intercultural education, and self-education, which have been recognized inthe 1991 Constitution and subsequent laws and decrees. This has resultedin the construction of community educational projects (PEC) and theformulation of proposals of meanings and pedagogical roots that configureone’s own education. In this reflection article we present some elementsof the construction of ancestral pedagogies or own pedagogies, which arethe result of resistance and struggles for recognition that indigenous peopleshave always done, although little has been documented.

Las organizaciones indígenas iniciaron en la década de 1980 la creación de escuelas comunitarias, en las cuales han venido generando concepciones como las de etnoeducación, educación intercultural y educación propia, que han logrado su reconocimiento en la Constitución de 1991 y las leyes y decretos posteriores. De ello se ha derivado la construcción de proyectos educativos comunitarios (PEC) y la formulación de propuestas de sentidos y raíces pedagógicas que configuran la educación propia. En este artículo de reflexión presentamos algunos elementos de la construcción de las pedagogías ancestrales o pedagogías propias, que son el resultado de resistencias y luchas por el reconocimiento que los pueblos indígenas siempre han hecho, aunque poco se hayan documentado.

As organizações indígenas começaram na década de 1980 a criar escolascomunitárias, nas quais vêm gerando conceitos como etnoeducação, educaçãointercultural e autodidata, que foram reconhecidos na Constituição de 1991 enas leis e decretos subsequentes. Isso tem resultado na construção de projetoseducativos comunitários (PEC) e na formulação de propostas de significadose raízes pedagógicas que configuram a própria educação. Neste artigo dereflexão apresentamos alguns elementos da construção de pedagogiasancestrais ou pedagogias próprias, que são fruto das resistências e lutas peloreconhecimento que os povos indígenas sempre fizeram, embora pouco tenhasido documentado.