IMPACT OF THE COVID-19 PANDEMIC ON THE QUALITY OF PUBLIC HIGH SCHOOL EDUCATION IN RN

Abstract

A pandemia de Covid-19 impactou significativamente a educação, de modo que esta pesquisa visa analisar as consequências da pandemia em dados que expressam a qualidade do ensino médio propedêutico público do Estado do Rio Grande do Norte. Foi adotada a abordagem qualiquantitativa, utilizando alguns dados do Censo Escolar e do Ideb, considerando particularmente o acesso e permanência escolar como atributos da qualidade educacional. Entre os resultados da pesquisa constata-se incremento de matrículas de estudantes fora da faixa etária da série e adoção de aprovação automática, o que dirimiu o impacto nos resultados, embora o aprendizado dos estudantes, certamente, tenha sido comprometido, particularmente daqueles que não tiveram acesso às novas tecnologias.

The COVID-19 pandemic had a significant impact on education, so this research analyzes the consequences of the pandemic in data that express the quality of public preparatory secondary education in the state of Rio Grande do Norte. A qualitative and quantitative approach was adopted, using some data from the School Census and IDEB, considering in particular access to and retention in school as attributes of educational quality. Among the results of the research, there was an increase in enrollment of students outside the age range of the grade and the adoption of automatic approval, which reduced the impact on the results, although student learning was certainly compromised, particularly for those who did not have access to new technologies

La pandemia de COVID-19 ha tenido un impacto significativo en la educación, por lo que esta investigación analiza las consecuencias en datos que expresan la calidad de la educación secundaria preparatoria pública en el estado de Rio Grande do Norte. Se adoptó un enfoque cualitativo y cuantitativo, utilizando algunos datos del Censo Escolar y del IDEB, considerando el acceso y la retención escolar como atributos de la calidad educativa. Entre los resultados de la investigación, se observó aumento en la matrícula de estudiantes fuera del rango de edad del grado y la adopción de la aprobación automática, reducindo el impacto en los resultados, aunque el aprendizaje estudiantil fuera comprometido, especialmente aquellos que no tenían acceso a las nuevas tecnologías.