The Conceptual Prism as a Tool for Strengthening Critical Reading

Abstract

This article introduces the conceptual prism as an innovative tool to enhance critical reading skills in high school students. Based on a qualitative methodology and Design-Based Research, the process included phases of diagnosis, design, and practical application in three institutions in Medellín, involving 176 students and 60 teachers. The tool focuses on analyzing textual macrostructures and microstructures, pragmatism, and personal critique, fostering skills such as identifying main ideas, making inferences, and developing critical arguments. The findings reveal significant improvements in reading comprehension, critical thinking, and motivation towards reading, suggesting that the conceptual prism promotes reflective and meaningful learning. Furthermore, its value in developing communicative competencies and its potential utility for future research are highlighted.

Este artículo introduce el prisma conceptual como una herramienta innovadora para fortalecer la lectura crítica en estudiantes de bachillerato. Basado en una metodología cualitativa y de investigación basada en diseño, el proceso incluyó fases de diagnóstico, diseño y aplicación práctica en tres instituciones de Medellín, con la participación de 176 estudiantes y 60 docentes. La herramienta se enfoca en el análisis de las macro y microestructuras textuales, pragmatismo y crítica personal, promoviendo habilidades como la identificación de ideas principales, inferencias y argumentación crítica. Los hallazgos revelan mejoras significativas en la comprensión lectora, el pensamiento crítico y la motivación hacia la lectura, sugiriendo que el prisma conceptual fomenta un aprendizaje reflexivo y significativo. Además, se resalta su valor para desarrollar competencias comunicativas y su potencial utilidad parainvestigaciones futuras

Este artigo apresenta o prisma conceitual como uma ferramenta inovadora para fortalecer a leitura crítica em estudantes do ensino médio. Baseado em uma metodologia qualitativa e em Pesquisa Baseada em Design, o processo incluiu fases de diagnóstico, desenho e aplicação prática em três instituições de Medellín, com a participação de 176 estudantes e 60 professores. A ferramenta foca na análise de macro e microestruturas textuais, pragmatismo e crítica pessoal, promovendo habilidades como a identificação de ideias principais, inferências e argumentação crítica. Os resultados revelammelhorias significativas na compreensão leitora, no pensamento crítico e na motivação para a leitura, indicando que o prisma conceitual promove uma aprendizagem reflexiva e significativa. Além disso, destaca-se seu valor para o desenvolvimento de competências comunicativas e seu potencial para futuraspesquisas.