Teaching Language Arts with TEDx talks to eighth graders: a case study

Abstract

This article presents the results of an action research study that was conducted for one year in a Language and Literature class with 20 eighth grade students in Chía, Colombia. This research portrays TEDx talks as one of the central strategies of the English Language class, which develops a variety of personal, social, communicative and linguistic skills. The pedagogical intervention fostered class discussions and argumentative tasks that encouraged such skills and promoted students’ agency to express their ideas toward topics of interest. The article explains the evolution of this project from when students sketched ideas, wrote the script, and presented their own TEDx talk at a school event to when they received the license to hold an independent TEDxYouth event. Results indicate that students developed critical thinking and strengthened English language proficiency. In addition, the organization of the licensed event helped to promote inquiry. The teacher-researcher improved her relational, teaching and evaluation practices, motivated by the engagement and positive behavior of the participants. The conclusions point to highlight the advantages of using TEDx talks in the language classroom to improve second language proficiency.Este artículo presenta los resultados de un estudio de investigación-acción que se realizó por un año en clase de Lengua y Literatura con 20 estudiantes de octavo grado en Chía, Colombia. Esta investigación retrata las charlas TEDx como una de las estrategias centrales de la clase de Lengua Inglesa, que desarrolla una variedad de habilidades personales, sociales, comunicativas y lingüísticas. La intervención pedagógica propició debates en clase y tareas argumentativas que fomentaron dichas habilidades y promovieron la agencia de los estudiantes para expresar sus ideas hacia temas de interés. El artículo explica la evolución de este proyecto desde que los estudiantes esbozaron ideas, escribieron el guion y presentaron su propia charla TEDx en un evento escolar hasta que recibieron la licencia para realizar un evento TEDxYouth independiente. Los resultados indican que los alumnos desarrollaron un pensamiento crítico y fortalecieron el dominio de la lengua inglesa. Además, la organización del evento con licencia contribuyó a promover la indagación. La profesora-investigadora mejoró sus prácticas de relación, enseñanza y evaluación, motivada por el compromiso y el comportamiento positivo de los participantes. Las conclusiones apuntan a destacar las ventajas de utilizar las charlas TEDx en el aula de idiomas.Este artigo apresenta os resultados de um estudo de pesquisa-ação que foi realizado durante um ano em uma aula de Língua e Literatura com 20 alunos da oitava série em Chía, Colômbia. Essa pesquisa retrata as palestras TEDx como uma das estratégias centrais da aula de inglês, que desenvolve uma variedade de habilidades pessoais, sociais, comunicativas e linguísticas. A intervenção pedagógica proporcionou discussões em sala de aula e tarefas argumentativas que estimularam essas habilidades e promoveram a agência dos alunos ao expressarem suas ideias sobre tópicos de interesse. O artigo explica a evolução desse projeto desde o momento em que os alunos esboçaram ideias, escreverem o roteiro e apresentarem sua própria palestra TEDx em um evento escolar até o momento em que receberam licença para realizar um evento TEDxYouth independente. Os resultados indicam q u e o s a l u n o s d e s e nvo l ve ra m o pensamento crítico e fortaleceram suas habilidades no idioma inglês. Além disso, a organização do evento licenciado ajudou a promover a investigação. A professora-pesquisadora melhorou suas práticas de relacionamento, ensino e avaliação, motivada pelo envolvimento e pelo comportamento positivo dos participantes.