Plan Individual de Ajustes Razonables y Diseño Universal de Aprendizaje: una revisión de literatura

Abstract

Analizar el Plan Individual de Ajustes Razonables [PIAR] y el Diseño Universal de aprendizaje [DUA] como herramientas de educación inclusiva permite comprender su relevancia en la construcción de una escuela equitativa orientada al reconocimiento de la diversidad. Con este propósito, se realizó una búsqueda documental en las bases de datos Scopus, Scielo y DialnetPlus, seleccionando estudios publicados entre los años 2017 y 2023. Se encontró que los investigadores en los últimos años se han enfocado principalmente en tres problemáticas: la necesidad de garantizar el derecho a la educación de todos los estudiantes, la capacitación y sensibilización docente para atender la diversidad, y la implementación de estrategias pedagógicas inclusivas que respondan a las distintas necesidades educativas. Estas investigaciones se abordaron desde enfoques interdisciplinarios, integrando perspectivas pedagógicas, psicológicas y sociales, lo que ha permitido comprender la inclusión desde una visión integral. Asimismo, estas investigaciones fueron realizadas desde una perspectiva no experimental y la investigación acción. En conclusión, los análisis demuestran que tanto el DUA como el PIAR representan instrumentos fundamentales para la transformación de la educación inclusiva, ya que promueven la equidad, la participación y la eliminación de barreras en el aprendizaje, fortaleciendo la construcción de entornos educativos más justos y democráticos.

Analyzing the Individual Reasonable Adjustment Plan [IRP] and Universal Design for Learning [UDL] as inclusive education tools allows us to understand their relevance in building an equitable school oriented toward the recognition of diversity. For this purpose, a documentary search was conducted in the Scopus, Scielo, and DialnetPlus databases, selecting studies published between 2017 and 2023. It was found that researchers in recent years have focused mainly on three issues: the need to guarantee the right to education for all students; teacher training and awareness to address diversity; and the implementation of inclusive pedagogical strategies that respond to different educational needs. These investigations were approached from interdisciplinary approaches, integrating pedagogical, psychological, and social perspectives, which has allowed us to understand inclusion from a comprehensive perspective. Furthermore, these investigations were conducted from a non-experimental perspective and action research. In conclusion, the analyses demonstrate that both UDL and PIAR represent fundamental instruments for the transformation of inclusive education, as they promote equity, participation, and the elimination of barriers to learning, strengthening the construction of more just and democratic educational environments.

Analisar o Plano Individual de Ajustamento Razoável [IRP] e o Desenho Universal para a Aprendizagem [DUA] como ferramentas de educação inclusiva permite-nos compreender a sua relevância na construção de uma escola equitativa orientada para o reconhecimento da diversidade. Para tal, foi realizada uma busca documental nas bases de dados Scopus, Scielo e DialnetPlus, selecionando estudos publicados entre 2017 e 2023. Constatou-se que os investigadores nos últimos anos têm-se centrado principalmente em três problemas: a necessidade de garantir o direito à educação para todos os alunos, a formação e sensibil ização dos professores para abordar a diversidade e a implementação de estratégias pedagógicas inclusivas que respondam às diferentes necessidades educativas. Estas investigações foram abordadas a partir de abordagens interdisciplinares, integrando perspetivas pedagógicas, psicológicas e sociais, o que nos permitiu compreender a inclusão a partir de uma perspetiva integral. Da mesma forma, estas investigações foram realizadas a partir de uma perspetiva não experimental e de uma pesquisa-ação. Em conclusão, as análises demonstram que tanto o DUA quanto o PIAR representam instrumentos fundamentais para a transformação da educação inclusiva, pois promovem a equidade, a participação e a eliminação de bar r e i ras à aprendizagem.