Diagnóstico del estilo de aprendizaje predominante en estudiantes de contabilidad: reconocimiento a la diversidad y punto de partida para el enriquecimiento personal (Diagnostic testing on the prevalent learning style of accounting students)
| dc.creator | Laffita Aspiazu, Pedro Osmany | |
| dc.creator | Guerrero Seide, Eloy | |
| dc.date | 2014-12-17 | |
| dc.date.accessioned | 2019-11-26T16:41:57Z | |
| dc.date.available | 2019-11-26T16:41:57Z | |
| dc.description | Se realizó un estudio descriptivo sobre los estilos de aprendizaje predominantes en los estudiantes del primer año del curso regular de la carrera Contabilidad y Finanzas dela Universidadde Guantánamo, Cuba, en el curso 2012-2013. Las variables consideradas fueron: Estilo de aprendizaje, edad y sexo. Se utilizó el cuestionario de Honey-Alonso (Alonso y Gallego, 2009) y como marco teórico la concepción de Kolb. La data fue procesada con el SPSS 20. Se realizaron análisis de diferencias significativas entre las puntuaciones medias poblacionales utilizando: La prueba t, para la variable estilos de aprendizaje, y las pruebas t y U de Mann-Witney para el análisis de asociación entre estilo de aprendizaje y sexo. Se concluyó que en la población estudiada el estilo de aprendizaje predominante fue el reflexivo y el menos predominante el activo. No se halló asociación entre estilo de aprendizaje y sexo. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.identifier | https://revistas.uniminuto.edu/index.php/IYD/article/view/1056 | |
| dc.identifier | 10.26620/uniminuto.inclusion.2.1.2015.49-56 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/10656/8615 | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Corporación Universitaria Minuto de Dios | es-ES |
| dc.relation | https://revistas.uniminuto.edu/index.php/IYD/article/view/1056/995 | |
| dc.source | Inclusión & Desarrollo; Vol. 2 Núm. 1 (2015): Enero - Junio; 49-56 | es-ES |
| dc.source | 2590-7700 | |
| dc.source | 2389-7341 | |
| dc.source | 10.26620/uniminuto.inclusion.2.1.2015 | |
| dc.title | Diagnóstico del estilo de aprendizaje predominante en estudiantes de contabilidad: reconocimiento a la diversidad y punto de partida para el enriquecimiento personal (Diagnostic testing on the prevalent learning style of accounting students) | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |