Acerca del curriculum oculto
| dc.contributor.advisor | Pinzón, Giovanni | spa |
| dc.contributor.author | Quinche Moreno, Jhonatan | spa |
| dc.coverage.spatial | Bogotá D.C. | es_ES |
| dc.date.accessioned | 2012-08-03T04:24:53Z | spa |
| dc.date.available | 2012-08-03T04:24:53Z | spa |
| dc.date.issued | 2010 | spa |
| dc.description.abstract | En este trabajo el curriculum oculto es interpretado como la acción docente no-planeada y nos referimos al mismo contemplado en la práctica profesional III correspondiente al plan de estudios esta práctica fue realizada en el Instituto Pedagógico Nacional (IPN) en clase de filosofía y a partir de ello se plantea la siguiente pregunta: ¿La acción del docente no-planeada impacta o no sobre los y las dicentes de grado once en el IPN generando así un espacio de aprendizaje para y desde ellos y ellas? | spa |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10656/1139 | spa |
| dc.language.iso | es | spa |
| dc.publisher | Corporación Universitaria Minuto de Dios | spa |
| dc.publisher.program | Licenciatura en Filosofía | es_ES |
| dc.subject.lemb | FILOSOFIA - ENSEÑANZA | spa |
| dc.subject.lemb | EDUCACION - PLANEACIÓN | spa |
| dc.subject.lemb | JUVENTUD - ENSEÑANZA | spa |
| dc.title | Acerca del curriculum oculto | spa |
| dc.type | Trabajo de grado | spa |