The feelings and emotions in the professional identity of teacher

Abstract

This paper presents a description of the relationships between emotions, feelings, and professional identity of teachers in secondary education. Likewise, it shows the relationship exists between emotions and contextual factors that may affect a teacher’s perception on his or her practice. It parts from a theoretical review and a study of recent approaches in order to present the main aspects and figure out a proposal for the approach. It concludes with a brief description of the views and relevant research findings that have been investigated for the proposed relations.En este artículo hacemos una descripción de las relaciones entre las emociones, los sentimientos y la identidad profesional del profesor en la educación secundaria y de las que existen entre las emociones y los factores contextuales que pueden afectar la percepción del docente sobre su práctica. Se inicia con una revisión teórica y exploración a los enfoques recientes presentando los aspectos centrales y esbozando una propuesta para su aproximación, cerrando con una breve descripción de las perspectivas y hallazgos relevantes de las investigaciones que han indagado por las relaciones propuestas.Neste artigo, fazemos uma descrição das relações entre as emoções, os sentimentos e a identidade profissional do docente na educação secundária, e das relações que existem entre as emoções e os fatores contextuais que podem afetar a percepção do docente sobre sua prática. Partimos de uma revisão teórica e exploração das abordagens recentes, apresentando os aspectos centrais e esboçando uma proposta para a aproximação, e fechamos com uma breve descrição das perspectivas e achados relevantes das pesquisas sobre as relações propostas.