La percepción de la calidad de la educación en algunos colegios privados de Bogotá

Abstract

El presente texto aborda el concepto calidad en la educación desde una reflexión de la percepción que se tiene de ella dentro del proceso de formación de jóvenes, mediante la valoración por alumnos, padres de familia, profesores, directivos, egresados y por el entorno en el que se desarrolla; para este estudio participaron algunos colegios privados de la ciudad de Bogotá de forma voluntaria. El objetivo del estudio, del ranking, fue visibilizar los factores con mayor peso en la calidad percibida por los participantes del estudio, lo cual condujo a proponer acciones de mejora en los procesos educativos dentro y fuera del aula. La metodología utilizada para esta valoración fue a través un de ranking (Rk.co), con un modelo propio adaptado a las características de la educación básica y secundaria, que ha tomado como guía la experiencia y logros del Consejo Nacional de Acreditación -CNA- en su modelo de acreditación de instituciones de Educación Superior. El resultado final permitió formular pautas para el fortalecimiento de la calidad en la educación básica y media, que además pueden ser guía de mejora para otras instituciones, sean privadas o no, invitando a fomentar procesos de mejora continua.

This text addresses the concept of quality in education by reflecting on its perception within the educational process of young people, through assessments by students, parents, teachers, administrators, graduates, and the surrounding community. Several private schools in Bogotá participated voluntarily in this study. The objective of the study, and the resulting ranking, was to highlight the factors with the greatest impact on the quality perceived by the participants, leading to proposed improvements in educational processes both inside and outside the classroom. The methodology used for this assessment was a ranking system (Rk.co), with a model adapted to the characteristics of primary and secondary education, guided by the experience and achievements of the National Accreditation Council (CNA) in its accreditation model for higher education institutions. The final result allowed for the formulation of guidelines for strengthening quality in primary and secondary education, which can also serve as a guide for improvement in other institutions, both private and public, encouraging continuous improvement processes.

Este texto aborda o conceito de qualidade na educação, refletindo sobre sua percepção no processo educativo dos jovens, por meio de avaliações de alunos, pais, professores, administradores, egressos e da comunidade em geral. Diversas escolas particulares de Bogotá participaram voluntariamente deste estudo. O objetivo do estudo, e da classificação resultante, foi destacar os fatores de maior impacto na qualidade percebida pelos participantes, levando a propostas de melhorias nos processos educativos dentro e fora da sala de aula. A metodologia utilizada para esta avaliação foi um sistema de classificação (Rk.co), com um modelo adaptado às características do ensino fundamental e médio, guiado pela experiência e conquistas do Conselho Nacional de Acreditação (CNA) em seu modelo de acreditação para instituições de ensino superior. O resultado final permitiu a formulação de diretrizes para o fortalecimento da qualidade no ensino fundamental e médio, que também podem servir como guia para a melhoria em outras instituições, tanto privadas quanto públicas, incentivando processos de melhoria contínua.