Habilidades éticas
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Date
2010
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Journal Title
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Volume Title
Publisher
Corporación Universitaria Minuto de Dios
Type
Trabajo de grado
Rights
Abstract
Al preguntarnos por la posibilidad de la enseñanza de la ética, se hace necesario
contraponer la tradición y la contemporaneidad de la ética, ya que muchas
costumbres han transformado la cultura en la cual estamos inmersos. La
enseñanza se ha ensanchado o mejor, se ha tecnologizado, mostrando nuevas
maneras de ver el mundo. Hasta el momento la enseñanza de la ética se ha
inclinado sobre la reflexión basada en contenidos de asuntos morales, pero a
partir de ahora, se debe adecuar a las prácticas del diario vivir en la acción misma
del hombre.
La enseñanza de contenidos en la ética tradicional no lleva más lejos que al
manejo de conceptos y contenidos, de quien recibe la instrucción, esto no implica
que su mundo fenomenológico se transforme, es decir lo haga práctica. ¿A qué
nos lleva esto? Por un lado, no se trata de caer en falsas oposiciones, sino de
alcanzar un punto de vista que permita comprender el todo. Comprender el todo
es comprender el mundo que se da al sujeto social que se expone como sujeto
interactuante, con situaciones propias de su entorno. De esta manera la idea
misma de entender el todo se contrapone con la enseñanza de contenidos, ya que
los contenidos presentan el problema ético en teoría, y su solución está ya
planteada por grandes literatos y en numerosos tomos. De antemano aclararemos
que el mundo no se presenta así como lo hacen los libros fruto de las reflexiones
de “autoridades literatos”