Caracterización de las capacidades educativas en la institución educativa «Cerca de Piedra»

Abstract

The objective of the study is framed as follows: "To identify the ancestral moral virtues that converge in the ethical development of the youth in order to enhance their quality of life in the current context of the Cerca de Piedra community (Pacheco, 2020)." To achieve this, we construct a three-fold analytical framework that encompasses Nussbaum's capabilities theory (2012-2017), Bauman's concept of fluidity and instability within a liquid society (2013-2016-2017), and the educational proposition of critical pedagogy, rooted in Paulo Freire's principle of conscientization and its liberating function (1982-2005). Additionally, our chosen methodological approach follows the phenomenology of practice as proposed by Max Van Manen (2003). This approach allows for a nuanced exploration of the contextual nuances, giving prominence to the researcher's perspective. Our aim is to describe the inherent needs of individuals who coexist within both the rural and educational communities. This description, in turn, facilitates the establishment of criteria for the political, educational, and ethical realization of the community. In essence, this article contributes to a diagnostic examination of the community in terms of what individuals can achieve and becoming within their environment (Nussbaum, 2017). With regards to the coexistence of citizens and their quality of life, the document presents alternative methods of reconciliation, drawing from extracurricular school dynamics. These strategies take into consideration anecdotal narratives that depict the socio-emotional conditions of certain students, aiming to establish potential guidelines for interventions that promote the human development of the individuals who share both the territory and the academic life of the Cerca de Piedra Educational Institution.

El objetivo de este estudio se plantea de la siguiente manera: Identificar las capacidades morales ancestrales que influyen en la formación ética de los jóvenes con el propósito de mejorar su calidad de vida en el actual contexto de la comunidad de Cerca de Piedra (Pacheco, 2020). Para lograr este propósito, se ha diseñado un marco analítico tridimensional que incorpora la teoría de las capacidades de Nussbaum (2012-2017), el concepto de fluidez e inestabilidad de Bauman en la sociedad líquida (2013-2016-2017), y la propuesta educativa de la pedagogía crítica, basada en el principio de la concienciación y su función liberadora, según Paulo Freire (1982-2005). Como enfoque metodológico se ha adoptado la fenomenología de la práctica propuesta por Max Van Manen (2003). Este enfoque permite una exploración contextual y una descripción del fenómeno, otorgando un énfasis a la perspectiva del investigador. El objetivo principal es describir las necesidades intrínsecas de los individuos que forman parte de la comunidad, tanto en el ámbito de la vereda como en el escolar. Esto servirá como base para establecer criterios en el ámbito político, educativo y ético que beneficien a la comunidad en su conjunto. El artículo contribuye con un diagnóstico de la comunidad en términos de las capacidades de los individuos para desenvolverse en su entorno, en línea con la perspectiva de Nussbaum (2017). Además, se aborda la convivencia ciudadana y la mejora de la calidad de vida, generando propuestas de reconciliación que se basan en las dinámicas extramurales de la escuela. Se toman en consideración las narrativas anecdóticas que describen las condiciones socioafectivas de algunos estudiantes, con el propósito de establecer posibles directrices de intervención que promuevan el desarrollo humano de las personas que comparten el territorio y la vida académica en la Institución.