Perceptions of science and technology of children and adolescents in the STEAM Laboratories Bogotá strategy

Abstract

The District Education Secretariat and the UNNO ​​institute of the Scientific Park of Social Innovation of UNIMINUTO began the implementation of the Bogotá STEAM Laboratories project financed by the General Royalties System, for the promotion of favorable public perceptions about science and technologies in girls, children and adolescents. The article presents the results of the evaluation of attitudes towards science and technology of students in compulsory schooling. The methodology was non-experimental, transversal descriptive and focused on 900 students from grades transition to eleven in 56 public schools in Bogotá. The results indicate a significant decrease in favorable attitudes towards science and technology as one progresses in schooling, especially in the transition from primary to high school, and women showed slightly lower results than men, but the differences are not significant. The Survey of Attitudes Towards School Science and Technology is valid and reliable, easy to implement at various educational levels and is proposed as a measurement instrument that allows traceability for teachers and researchers in science education. The observed trends indicate the need for early educational interventions, particularly during the first years of secondary education, advocating for pedagogical interventions through STEAM learning environments and active methodologies.

La Secretaría de Educación del Distrito y el instituto UNNO del Parque Científico de Innovación Social de UNIMINUTO iniciaron la implementación del proyecto Laboratorios STEAM Bogotá financiado por el Sistema General de Regalías, para la promoción de percepciones públicas favorables sobre las ciencias y las tecnologías en niñas, niños y adolescentes. El artículo presenta los resultados de la evaluación de las actitudes hacia las ciencias y tecnología de alumnos en escolaridad obligatoria. La metodología fue no experimental, transversal descriptiva y se focalizó en 900 estudiantes desde los grados transición a once en 56 colegios públicos de Bogotá. Los resultados indican una disminución significativa en las actitudes favorables hacia las ciencias y tecnología al avanzar en la escolaridad, especialmente en el paso de primaria a bachillerato y las mujeres mostraron resultados ligeramente inferiores que los hombres, pero las diferencias no son significativas. La Encuesta de Actitudes Hacia las Ciencias y Tecnología Escolares es válida y confiable, fácil de implementar en varios niveles educativos y se propone como un instrumento de medición que permite la trazabilidad a docentes e investigadores en enseñanza de las ciencias. Las tendencias observadas indican la necesidad de intervenciones educativas tempranas, particularmente durante los primeros años de la educación secundaria, abogando por intervenciones pedagógicas mediante ambientes de aprendizaje STEAM y metodologías activas.

A Secretário Distrital de Educação e o instituto UNNO ​​do Parque Científico de Inovação Social da UNIMINUTO iniciaram a implementação do projeto Laboratórios STEAM de Bogotá, financiado pelo Sistema Geral de Royalties, para a promoção de percepções públicas favoráveis ​​sobre ciência e tecnologias em meninas, crianças e adolescentes. O artigo apresenta os resultados da avaliação das atitudes face às ciências e tecnologia dos alunos da escolaridade obrigatória. A metodologia foi não experimental, descritiva transversal e focada em 900 alunos da transição para o 11º ano em 56 escolas públicas de Bogotá. Os resultados indicam uma diminuição significativa nas atitudes favoráveis ​​à ciência e à tecnologia à medida que se avança na escolaridade, especialmente na transição do ensino primário para o ensino secundário, e as mulheres apresentam resultados ligeiramente inferiores aos dos homens, mas as diferenças não são significativas. O Inquérito de Atitudes face à Ciência e Tecnologia Escolares é válido e fiável, de fácil implementação nos vários níveis educativos e propõe-se como um instrumento de medição que permite a rastreabilidade de professores e investigadores em educação científica. As tendências observadas indicam a necessidade de intervenções educativas precoces, particularmente durante os primeiros anos do ensino secundário, defendendo intervenções pedagógicas através de ambientes de aprendizagem STEAM e metodologias ativas.