The ecological path: a dialogue between social sciences, ecology and mathematics

Abstract

Interdisciplinarity is a commitment promoted by education in all areas of knowledge, with multiple investigations that have been carried out in this regard, however, the integration between social sciences, biology and mathematics in modeling environments with emphasis on Socio-critical perspective is scarce. In this way, the Ecological Path became an ideal environment to enable, in 13 years of execution, an integrative view by the students who, by modeling socio[1]environmental phenomena related to climate change, have reflected on their role in society as promoters. of conservation. The research reported is qualitative and nearly 450 students from grades eight to eleven (13-17 years) from the Institución Educativa El Pedregal in the city of Medellín have benefited from it. Observations, learning diaries and productions have been considered to analyze their actions regarding the modeling process and reflection. The results allowed us to identify how students have comprehensively learned concepts related to the three sciences, they have had active participation in the modeling process; They have also assumed an awareness of life in their relationship with others and with their environment.

La interdisciplinariedad es una apuesta promovida por la educación en todas las áreas del conocimiento siendo múltiples las investigaciones que se han llevado al respecto, sin embargo, la integración entre las ciencias sociales, la biología y las matemáticas en ambientes de modelación con énfasis en la perspectiva socio-crítica es escaso. De esta manera, el Sendero Ecológico se convirtió en un ambiente ideal para posibilitar en 13 años de ejecución, una mirada integradora por parte de los estudiantes quienes al modelar fenómenos socio[1]ambientales relacionados al cambio climático han reflexionado sobre su papel en la sociedad como promotores de conservación. La investigación que se reporta es de tipo cualitativo y en ella se han beneficiado cerca de 450 estudiantes de los grados octavo a once (13-17 años) de la Institución Educativa El Pedregal, en la ciudad de Medellín. Se han tenido en cuenta observaciones, diarios de aprendizaje y producciones para analizar su accionar frente al proceso y reflexión del modelado. 

Ainterdisciplinaridade é um compromisso promovido pela educação em todas as áreas do conhecimento, com múltiplas investigações que têm sido realizadas nesse sentido, porém, a integração entre ciências sociais, biologia e matemática na modelagem de ambientes com ênfase na perspectiva sócio-crítica é escassa. Dessa forma, o Caminho Ecológico tornou-se um ambiente ideal para possibilitar, em 13 anos de execução, uma visão integradora por parte dos alunos que, ao modelarem fenômenos socioambientais relacionados às mudanças climáticas, refletiram sobre seu papel na sociedade como promotores de. conservação. A pesquisa relatada é qualitativa e dela foram beneficiados cerca de 450 alunos do oitavo ao décimo primeiro ano (13-17 anos) da Instituição Educacional El Pedregal, na cidade de Medellín. Observações, diários de aprendizagem e produções foram levados em consideração para analisar suas ações em relação ao processo de modelagem e reflexão. Os resultados permitiram identificar como os alunos aprenderam de forma abrangente os conceitos relacionados às três ciências, tiveram participação ativa no processo de modelagem; Eles também assumiram uma consciência da vida na sua relação com os outros e com o seu ambiente