Characteristics and Mediations in the Teaching of Traditional Music of the Colombian Caribbean

Abstract

The general purpose of this article is to highlight the methodological aspects used by people in Bogota and Barranquilla in the teaching of traditional music of the Colombian Caribbean, recognizing to a greater extent the participation in early education, developing significant learning by experiencing cultural elements that favor the recognition of their environment, their identity and social development. 124 surveys were made to teachers, trainers, educational agents, teachers/ learners, among others in mostly formal scenarios, in urban environments mainly and some rural environments of early childhood education, having the highest number of participants in strata 1 and 2, recognizing the outstanding elements and mediations among other important aspects in the learning experiences, making use of technologies in most cases analogous, such as musical instruments used in this rhythm, evidencing the importance of music as a primary tool in the classroom, especially in early childhood.

El propósito general de este artículo es destacar los aspectos metodológicos que utilizan las personas en Bogotá y Barranquilla para la enseñanza de la música tradicional del caribe colombiano, reconociendo en mayor medida la participación en educación inicial y el desarrollo de aprendizajes significativos al vivenciar elementos culturales que favorecen el reconocimiento de su entorno, su identidad y desarrollo social. Se realizaron 124 encuestas a docentes, formadores/as, agentes educativos, maestros/sabedores, entre otros, en escenarios formales, principalmente en entornos urbanos y en algunos rurales de educación infantil, teniendo el mayor número de participantes en estratos 1 y 2. Se reconocen los elementos más destacados, las mediaciones y otros aspectos importantes en las experiencias de aprendizaje, que dan uso a tecnologías en la mayoría de casos análogas, como lo son instrumentos musicales usados en este ritmo. Como conclusión se evidencia la importancia que tiene la música como herramienta primordial dentro de las aulas de clase en especial en la primera infancia.

O objetivo geral deste artigo é destacar os aspetos metodológicos utilizados por pessoas de Bogotá e Barranquilla no ensino da música tradicional do Caribe colombiano, reconhecendo em maior medida a participação na educação infantil, desenvolvendo aprendizagens significativas através da vivência de elementos culturais que favorecem o reconhecimento do seu meio, sua identidade e desenvolvimento social. Foram realizadas 124 pesquisas com professores, formadores, agentes educacionais, professores/alunos, entre outros, em ambientes majoritariamente formais, principalmente em ambientes urbanos e alguns ambientes rurais da educação infantil, com maior número de participantes nos estratos 1 e 2, reconhecendo os elementos marcantes e as mediações entre outros aspectos importantes nas experiências de aprendizagem, fazendo uso de tecnologias na maioria dos casos análogas, como os instrumentos musicais utilizados neste ritmo, demonstrando a importância da música como ferramenta primordial na sala de aula, principalmente na primeira infância.