La sistematización de experiencias educativas desde el enfoque praxeológico : Una revisión de América Latina mediada por el ejercicio de análisis coyuntural.
El desarrollo de un proyecto de investigación, que propenda por el impulso de
competencias docentes enfocadas al desarrollo y fomento del Enfoque de la
Pedagogía Praxeológica en las prácticas pedagógicas e investigativas de los
docentes de UNIMINUTO – Vicerrectoría Regional Llanos; permite incluir campos
de reflexión, sublíneas de investigación y temarios de formación de profesores
ligados a la investigación desde el enfoque de la pedagogía praxeológica, la
práctica reflexiva, la profesionalización de la enseñanza y el cambio y reforma de
la educación.
Bajo estas premisas, el desarrollo del proyecto de investigación Competencias
Docentes, Investigación Formativa y Pedagogía Praxeológica. ¿Cómo se relacionan?
El caso de la Vicerrectoría Regional Llanos – UNIMINUTO brinda a los profesores la
oportunidad de centrarse en ser colaborativos en la planeación y desarrollo de
los microcurrículos, a mejorar su práctica pedagógica y a crear ecosistemas
para el aprendizaje, con el fin de profesionalizar la enseñanza y el desarrollo
de la investigación e innovación educativa desde el enfoque de la pedagogía
praxeológica. El desarrollo de la investigación permitió abordar y analizar los
diversos aspectos que tienen que ver con el profesor como investigador, y en
especial como pedagogo reflexivo; por tal razón, un proceso de sistematización
de experiencias educativas se convierte en indispensable y necesario para
cumplir los objetivos propios de la investigación praxeológica.
Educación, Praxeología, Investigaciones
Pineda, E. y Velásquez, O. (2015). La sistematización de experiencias educativas desde el enfoque praxeológico : Una revisión de América Latina mediada por el ejercicio de análisis coyuntural. Bogotá D.C., Colombia: Corporación Universitaria Minuto de Dios
