Socio-emotional competences of critical thinking and problem solving in university education

Abstract

The purpose of this article is to analyze socioemotional competencies in the field of university education, as well as critical thinking and problem solving. Given that, according to the World Economic Forum, little research focuses on the relationship of these competencies in the area of managerial knowledge, despite their impact on future employment. Proof of them is that a literature review was made in the Web of Science database, by means of the keywords: "socioemotional competencies", "education" and "association to management", corresponding to the fields of management, economics and finance -search performed in August 2022-. In this research, 7557 articles were found, of the 500 most cited, only 27 showed some relation with the field of interest of the work, which shows a shortage of literature and research opportunities. Likewise, 15 documents from multilateral organizations (such as: the World Bank, the Organization for Economic Cooperation and Development (OECD), the World Economic Forum, the International Labor Organization (ILO), the Inter-American Development Bank (IDB) are also related to socioemotional competencies, from a multilateral or trade union perspective. These gaps between the academic literature and the studies of multilateral organizations have an impact on the differences in market expectations about the socioemotional competencies of workers and the offerings of higher education institutions.

El presente artículo tiene como objetivo analizar las competencias socioemocionales en el ámbito de la formación universitaria, así como el pensamiento crítico y la resolución de problemas. Dado que, de acuerdo con el Foro Económico Mundial (FEM), pocas investigaciones se centran en la relación de estas competencias en el área de conocimiento gerencial, a pesar de su impacto en el futuro del empleo. Prueba de ellos es que se hizo una revisión de literatura en la base de datos Web of Science, por medio de las palabras claves: “competencias socioemocionales”, “educación” y “asociación a la gestión”, correspondientes a los campos de la gerencia, economía y finanzas —búsqueda realizada en agosto de 2022—. En esta indagación se encontraron 7557 artículos, de los 500 más citados, solo 27 evidenciaron alguna relación con el campo de interés del trabajo, lo que muestra una escasez en la literatura y oportunidades de investigación planteada. Asimismo, 15 documentos de organismos multilaterales (como: el Banco Mundial, la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), el Foro Económico Mundial, la Organización Internacional del Trabajo (OIT), el Banco Interamericano de Desarrollo (BID)) también se relacionan con las competencias socioemocionales, desde una perspectiva multilateral o gremial. Dichas brechas entre la literatura académica y los estudios de los organismos multilaterales poseen un impacto en las diferencias acerca de las expectativas del mercado sobre las competencias socioemocionales de los trabajadores y la oferta de las instituciones de educación superior.

O objetivo deste artigo é analisar as competências socioemocionais no âmbito da formação universitária, bem como o pensamento crítico e a resolução de problemas. Dado que, de acordo com o Fórum Económico Mundial, pouca investigação se centra na relação entre estas competências na área do conhecimento de gestão, apesar do seu impacto no futuro emprego. Prova disso é que foi realizada uma revisão da literatura na base de dados Web of Science, utilizando as palavras-chave: "competências socioemocionais", "educação" e "associação com a gestão", correspondentes aos domínios da gestão, economia e finanças - uma pesquisa realizada em agosto de 2022 -. Nesta pesquisa, foram encontrados 7557 artigos, dos 500 mais citados, apenas 27 mostraram alguma relação com o campo de interesse do trabalho, o que mostra uma escassez de literatura e oportunidades de pesquisa. Da mesma forma, 15 documentos de organizações multilaterais (tais como: Banco Mundial, Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Económico (OCDE), Fórum Económico Mundial, Organização Internacional do Trabalho (OIT), Banco Interamericano de Desenvolvimento (BID) também se relacionam com as competências socioemocionais, numa perspetiva multilateral ou sindical. Estas lacunas entre a literatura académica e os estudos das agências multilaterais têm impacto nas diferenças entre as expectativas do mercado sobre as competências socioemocionais dos trabalhadores e a oferta das instituições de ensino superior.