Contribuciones de la Ciudadanía Cosmopolita y la Democracia Radical en la Educación Media.
Loading...
Date
Advisors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO
Abstract
El presente escrito reflexiona sobre la formación ciudadana en la educación media desde los aportes teóricos de la ciudadanía cosmopolita y democracia radical. Se argumenta que, ante las prácticas y expresiones digitales de participación juvenil, el cosmopolitismo posibilita comprender la ciudadanía más allá de las fronteras nacionales, reconociendo la dignidad y el pluralismo como principios universales de la convivencia humana. Mientras que la ciudadanía radical desmitifica el conflicto y lo hace parte esencial de la política y la construcción de la democracia. En este sentido, los Estándares Básicos de Competencias Ciudadanas para la educación media propuestos por el Ministerio de Educación Nacional deben pasar del control o eliminación conflicto y darle la relevancia que tiene en el reconocimiento de la pluralidad de identidades. Se concluye la importancia de repensar la formación ciudadana a nivel ministerial en Colombia, para ampliar la perspectiva de la ciudadanía más acorde a los dilemas y escenarios actuales.
Palabras clave: Ciudadanía cosmopolita; democracia radical; competencias ciudadanas; educación media; conflicto agonístico
Abstract This article reflects on citizenship education in secondary education from the theoretical contributions of cosmopolitan citizenship and radical democracy. It argues that, in the face of digital practices and expressions of youth participation, cosmopolitanism enables an understanding of citizenship beyond national borders, recognizing dignity and pluralism as universal principles of human coexistence. Radical citizenship demystifies conflict and makes it an essential part of politics and the construction of democracy. In this sense, the Basic Standards of Citizenship Competencies for secondary education proposed by the Ministry of National Education must move beyond controlling or eliminating conflict and give it the relevance it deserves in recognizing the plurality of identities. The conclusion is that it is important to rethink citizenship education at the ministerial level in Colombia to broaden the perspective of citizenship more in line with current dilemmas and scenarios. Keywords: Cosmopolitan citizenship; radical democracy; citizenship competencies; secondary education; agonistic conflict.
Este artigo reflete sobre a educação para a cidadania no ensino secundário a partir das contribuições teóricas da cidadania cosmopolita e da democracia radical. Argumenta-se que, diante das práticas digitais e das expressões de participação juvenil, o cosmopolitismo possibilita compreender a cidadania para além das fronteiras nacionais, reconhecendo a dignidade e o pluralismo como princípios universais da convivência humana. A cidadania radical desmistifica o conflito e o torna parte essencial da política e da construção da democracia. Nesse sentido, os Padrões Básicos de Competências Cidadãs para o ensino secundário, propostos pelo Ministério da Educação Nacional, devem ir além do controle ou da eliminação do conflito e conferir-lhe a relevância que merece no reconhecimento da pluralidade de identidades. Conclui-se que é importante repensar a educação para a cidadania no âmbito ministerial na Colômbia, a fim de ampliar a perspectiva de cidadania de forma mais coerente com os dilemas e cenários atuais. Palavras-chave: cidadania cosmopolita; democracia radical; competências cidadãs; ensino secundário; conflito agonístico.
Abstract This article reflects on citizenship education in secondary education from the theoretical contributions of cosmopolitan citizenship and radical democracy. It argues that, in the face of digital practices and expressions of youth participation, cosmopolitanism enables an understanding of citizenship beyond national borders, recognizing dignity and pluralism as universal principles of human coexistence. Radical citizenship demystifies conflict and makes it an essential part of politics and the construction of democracy. In this sense, the Basic Standards of Citizenship Competencies for secondary education proposed by the Ministry of National Education must move beyond controlling or eliminating conflict and give it the relevance it deserves in recognizing the plurality of identities. The conclusion is that it is important to rethink citizenship education at the ministerial level in Colombia to broaden the perspective of citizenship more in line with current dilemmas and scenarios. Keywords: Cosmopolitan citizenship; radical democracy; citizenship competencies; secondary education; agonistic conflict.
Este artigo reflete sobre a educação para a cidadania no ensino secundário a partir das contribuições teóricas da cidadania cosmopolita e da democracia radical. Argumenta-se que, diante das práticas digitais e das expressões de participação juvenil, o cosmopolitismo possibilita compreender a cidadania para além das fronteiras nacionais, reconhecendo a dignidade e o pluralismo como princípios universais da convivência humana. A cidadania radical desmistifica o conflito e o torna parte essencial da política e da construção da democracia. Nesse sentido, os Padrões Básicos de Competências Cidadãs para o ensino secundário, propostos pelo Ministério da Educação Nacional, devem ir além do controle ou da eliminação do conflito e conferir-lhe a relevância que merece no reconhecimento da pluralidade de identidades. Conclui-se que é importante repensar a educação para a cidadania no âmbito ministerial na Colômbia, a fim de ampliar a perspectiva de cidadania de forma mais coerente com os dilemas e cenários atuais. Palavras-chave: cidadania cosmopolita; democracia radical; competências cidadãs; ensino secundário; conflito agonístico.