Logros y dificultades de la ampliación de la jornada escolar como garantía de la calidad educativa en Bogotá D. C.

Abstract

This article summarizes part of the discussions on the concept of quality that have been addressed by international legal instruments, as well as by the United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (unesco). Subsequently, the trajectory of the extension of the school day as a strategy to guarantee the quality of education is presented. A review is made of the history of the regulations that made it possible to think again about a single day school day, its scope and limitations in the framework of the different district and national development plans, and its subsequent implementation in Bogotá through two modalities: single day and extended day, as well as some recommendations to continue with its materialization.

El presente artículo recoge, de manera sucinta, parte de las discusiones que sobre el concepto de calidad se han abordado a partir de los instrumentos jurídicos internacionales, así como desde la Organización de Naciones Unidas para la educación, la ciencia y la cultura (unesco). Posteriormente, se plantea la trayectoria de la ampliación de la jornada escolar como estrategia para garantizar la calidad educativa. Se realiza un recorrido sobre la historia de la normativa que permitió pensar en una sola jornada escolar diurna, sus alcances y limitaciones en el marco de los distintos planes de desarrollo distritales y nacional y su posterior implementación en Bogotá mediante dos modalidades: jornada única y jornada extendida. Así, se plantean algunas recomendaciones para continuar con su materialización.