Análisis comparativo entre los sistemas de evaluación docente de Colombia y Chile, en lo relativo a su estructura, criterios e instrumentos que evalúan.

Abstract

La evaluación docente constituye un factor relevante en el proceso de mejora de la calidad educativa. Es así que, atendiendo a la preocupación específica del papel de los docentes en este proceso, la presente investigación pretende realizar un análisis comparativo entre la estructura de la Evaluación con Carácter Diagnóstico Formativa -ECDF- de Colombia en su primera corte y la estructura del Sistema de Evaluación Docente de Chile; esto con el propósito de identificar semejanzas y diferencias y proponer acciones de mejoramiento o adaptación de la experiencias de éxito del Sistema Chileno, siendo este el referente que Colombia tomó para la creación de la evaluación de ascenso y reubicación para los profesionales que pertenecen a la carrera docente. El presente proyecto, da respuesta a esas semejanzas y diferencias, haciendo visibles las posibles acciones de mejora que se pueden aplicar para lograr el objetivo que la ECDF se ha propuesto. El método que se utilizó fue de carácter cualitativo, ya que pretendía analizar comparativamente dos Sistemas de Evaluación Docente de una manera descriptiva, con un tipo de investigación descriptivo-correlacional. Para la población, se tuvo en cuenta las características propias de la investigación y los elementos objeto de análisis correspondieron a los documentos que definen y orientan la política de evaluación docente tanto en Colombia como en Chile. Como muestra, se hicieron necesarias las opiniones de individuos expertos tanto en la ECDF como en el sistema de evaluación docente de chile. Para esto, se definió la muestra en seis expertos que aportaron valiosa información, lo que permitió tener una visión clara o un panorama más amplio de lo que ha sido el desarrollo de la estructura e implementación de los sistemas en ambos países y hacer el proceso de relación necesario.