Incidencias del acompañamiento de las familias y/o cuidadores, en el rendimiento académico de los y las estudiantes del grado 1°D de la Institución Educativa 29 Noviembre - Nueva Colonia, en el municipio Turbo-Antioquia

Abstract

El rendimiento académico es la hace referencia a la evaluación de conocimientos y capacidades del estudiante obtenidas en ámbito escolar, expresando lo aprendido durante el proceso formativo. Los que presentan buenas calificaciones en sus actividades académicas y exámenes, son aquellos que se reconocen con un buen alto rendimiento. Así también, se pueden presentar dificultades en el proceso de enseñanza-aprendizaje; debido a la extensión de algunas actividades académicas y programas educativos. Existen otras cuestiones que están directamente relacionadas al factor psicológico, como la poca motivación, el desinterés o distracciones en clase, el acompañamiento de los padres o las escasas estrategias de enseñanza que utiliza la docente para transmitir conocimientos y terminan afectando el rendimiento a la hora de las evaluaciones. Es por eso que se realizó una investigación en la institución Educativa 29 del corregimiento de Nueva Colonia en Turbo Antioquia, en el grupo primero 1°D que registra el más bajo rendimiento académico en el plantel educativo. Es también es fundamental tener en cuenta el objetivo de la intervención de determinar y analizar las incidencias del acompañamiento de las familias y/o cuidadores en el bajo rendimiento académico de los estudiantes del grado primero (1°D) de la Institución educativa 29 Noviembre, nueva colonia, para el desarrollo de una propuesta de intervención pedagógica que mejore la situación académica de los estudiantes. También las técnicas de investigación utilizadas, (observación no participativa, entrevista a la docente y visitas domiciliarias) que permitieron identificar el poco interés de los niños en participar en las actividades académica, la ausencia de acompañamiento de los padres y las escasas estrategias de enseñanza que implementa la docente. Los resultados que generaron esta investigación permiten llevar a cabo la propuesta de intervención “Jugando, También Aprendo” por medio de la cual se busca contribuir a la ejecución de actividades lúdico recreativas (cantos, rondas, cuentos) con el fin de motivar a los niños a participar en las actividades y fortalecer la interconexión con los padres y docentes.