Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/10656/9571
Title: Adapting the curriculum of a student in the regular classroom
Adaptación del currículo de un alumno en el aula regular
Adaptação do currículo de um aluno no ensino regulamentar
Publisher: Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO
Description: This article is based on a research, adapting the curriculum of a student in the regular classroom, based on a multi-skilled inclusive education whose data was collected between 2010 and 2011 from Colegio Real de los Andes. The study was based on the author’s personal experience with student population inside their regular classroom activities. The author was motivated by the desire to know how one could contribute to society’s expectations on an inclusive and integrated education that takes into account the human being as a unique being endowed with different potentials, great expectations, and dreams that nurture him or her into a major player in his or her dignified project of life that will, in turn, contribute towards their full personality growth and hence strengthen their academic skills. Similarly, this will be of great value towards commitment and devotion for inclusion, construed as a paramount import to educational formation. Hence, the dedication of educators in this inclusivity is a fundamental feature not only from the conceptual point of view, but more importantly, as a fundamental element in the essence of an educator, which must be, a human being formed in the richness of values openly projected on a pedagogy without any prejudice and preconceptions during a pedagogical dispensation.
Este artículo está basado en la investigación, Adaptación del currículo de un alumno en el aula regular, el cual se fundamenta en la educación inclusiva con habilidades diversas, realizada entre los años 2010-2011 en el Colegio Real de los Andes. La investigación se funda en la experiencia personal de la autora al interior del aula regular, motivada por el deseo de saber cómo se pueden llegar a desempeñar las personas cn habilidades diversas, las cuales deben ser vistas incluidas por la sociedad y más cuando se habla de formación integral, teniendo presente que cada ser humano es único e irrepetible, con potencialidades diversas, grandes expectativas y sueños. Lo anterior implica que el alumno sea el actor principal de un proyecto de vida digno, que servirá para el desarrollo pleno de su personalidad y fortalecerá sus habilidades de tipo académico. En este medio académico es muy importante que la tolerancia sea una cualidad primordial de los educadores, y que no se quede solo a un nivel conceptual. El profesor debe ser, un ser humano con una gran riqueza de valores que se debe proyectar en una pedagogía con mentalidad abierta, libre de prejuicios y preconceptos, para así llegar a poner en práctica su pedagogía.
Este Artigo está baseado na pesquisa titulada sobre a adaptação do currículo de um aluno no ensino regulamentar, o qual está fundamentado na educação inclusiva com habilidades diversas, que foram recolhidas nos anos 2010-2011, no Colegio Real de los Andes. Tal pesquisa esteve baseada na experiência pessoal da autora com esta população dentro do ensino regulamentar, motivada pelo desejo de conhecer como pode ser o desempenho destas pessoas, as quais devem ser olhadas pela sociedade em geral como inclusivas, e ainda mais quando se fala em termos de educação com um referente de formação integral, tendo presente que o ser humano é único e irrepetível, com potencialidades várias, grandes expectativas e sonhos. Isso envolve que seja um ator principal em um projeto de vida digno, que irá servir para o desenvolvimento pleno da sua personalidade e fortalecer suas habilidades acadêmicas. Por isso, é muito importante que o amor à inclusão seja parte essencial dos educadores como característica fundamental não somente do conceptual, mas, ainda mais, que deve ser assumida como parte fundamental da essência do educador, quem deve ser, segundo a minha opinião, um ser humano conformado com grande riqueza de valores, que deve se projetar em uma pedagogia com mentalidade aberta, livre de prejuízos e preconceitos, para assim conseguir pôr em prática sua pedagogia.
URI: https://hdl.handle.net/10656/9571
Other Identifiers: https://revistas.uniminuto.edu/index.php/praxis/article/view/1226
10.26620/uniminuto.praxis.15.16.2015.107-125
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