Historical knowledge and small children: children’s playgrounds and the state’s primary education

Gobbi, Marcia Aparecida

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DC Field	Value	Language
dc.creator	Gobbi, Marcia Aparecida	-
dc.date	2014-02-03	-
dc.date.accessioned	2019-11-26T16:53:09Z	-
dc.date.available	2019-11-26T16:53:09Z	-
dc.identifier	https://revistas.uniminuto.edu/index.php/praxis/article/view/1004	-
dc.identifier	10.26620/uniminuto.praxis.14.15.2014.233-252	-
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10656/9561	-
dc.description	This article discusses an experience with the project “The children’s playgrounds of Mario de Andrade, yesterday and today”, undertaken by all the professionals and children of a state primary school in the city of São Paulo. The concern with historical knowledge and the children in the first years of primary school, with their specific qualities, their un-schooled perspective and their inability to predict the school’s teaching approach, was the keynote of this study and the challenge faced. A link between history and memory is sought, establishing a relationship between the History of Education, the history of small children being schooled and teacher training.	en-US
dc.description	Este artículo relata la experiencia en el proyecto Los parques infantiles de Mario de Andrade ayer y hoy, emprendido por todos los profesionales y niños de una escuela municipal de Educación Infantil de la ciudad de Sao Paulo. La preocupación respecto al conocimiento histórico y los niños enla primera infancia y sus necesidades, desde una perspectiva no-escolarizadora y no anticipadora dela Enseñanza Fundamental, fue la tónica de esta investigación y un desafío. Busca aliar historia y memoria, estableciendo las relaciones entre Historia dela Educación, historia de la escolarización de niños pequeños y formación docente.	es-ES
dc.format	application/pdf	-
dc.language	spa	-
dc.publisher	Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO	es-ES
dc.relation	https://revistas.uniminuto.edu/index.php/praxis/article/view/1004/944	-
dc.source	Praxis Pedagógica; Vol 14 No 15 (2014): enero-diciembre; 233-252	en-US
dc.source	Praxis Pedagógica; Vol. 14 Núm. 15 (2014): enero-diciembre; 233-252	es-ES
dc.source	Praxis Pedagógica; v. 14 n. 15 (2014): enero-diciembre; 233-252	pt-BR
dc.source	2590-8200	-
dc.source	0124-1494	-
dc.source	10.26620/uniminuto.praxis.14.15.2014	-
dc.title	Historical knowledge and small children: children’s playgrounds and the state’s primary education	en-US
dc.title	Conocimiento histórico y niños pequeños: parques infantiles y escuela municipal de educación infantil	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	-
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	-
Appears in Collections:	Praxis Pedagógica

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