Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/10656/9561
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dc.creatorGobbi, Marcia Aparecida-
dc.date2014-02-03-
dc.date.accessioned2019-11-26T16:53:09Z-
dc.date.available2019-11-26T16:53:09Z-
dc.identifierhttps://revistas.uniminuto.edu/index.php/praxis/article/view/1004-
dc.identifier10.26620/uniminuto.praxis.14.15.2014.233-252-
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10656/9561-
dc.descriptionThis article discusses an experience with the project “The children’s playgrounds of Mario de Andrade, yesterday and today”, undertaken by all the professionals and children of a state primary school in the city of São Paulo. The concern with historical knowledge and the children in the first years of primary school, with their specific qualities, their un-schooled perspective and their inability to predict the school’s teaching approach, was the keynote of this study and the challenge faced. A link between history and memory is sought, establishing a relationship between the History of Education, the history of small children being schooled and teacher training.en-US
dc.descriptionEste artículo relata la experiencia en el proyecto Los parques infantiles de Mario de Andrade ayer y hoy, emprendido por todos los profesionales y niños de una escuela municipal de Educación Infantil de la ciudad de Sao Paulo. La preocupación respecto al conocimiento histórico y los niños enla primera infancia y sus necesidades, desde una perspectiva no-escolarizadora y no anticipadora dela Enseñanza Fundamental, fue la tónica de esta investigación y un desafío. Busca aliar historia y memoria, estableciendo las relaciones entre Historia dela Educación, historia de la escolarización de niños pequeños y formación docente.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherCorporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTOes-ES
dc.relationhttps://revistas.uniminuto.edu/index.php/praxis/article/view/1004/944-
dc.sourcePraxis Pedagógica; Vol 14 No 15 (2014): enero-diciembre; 233-252en-US
dc.sourcePraxis Pedagógica; Vol. 14 Núm. 15 (2014): enero-diciembre; 233-252es-ES
dc.sourcePraxis Pedagógica; v. 14 n. 15 (2014): enero-diciembre; 233-252pt-BR
dc.source2590-8200-
dc.source0124-1494-
dc.source10.26620/uniminuto.praxis.14.15.2014-
dc.titleHistorical knowledge and small children: children’s playgrounds and the state’s primary educationen-US
dc.titleConocimiento histórico y niños pequeños: parques infantiles y escuela municipal de educación infantiles-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
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