Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/10656/9550
Title: The teaching of mathematics, a challenge for teachers of XXI century
La enseñanza de las matemáticas, un reto para los maestros del siglo XXI
O ensino das matemáticas, um desafio para os professores do século XXI
Publisher: Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO
Description: This article is, in the first part, about the problems that teachers, students and parents face when they embark on the process of teaching and learning of mathematics, and about the difficulties that the learner encounters throughout his or her educational life in which he or she applies mathematical knowledge in solving environmental problems. The second part presents a didactics and pedagogical proposal which aims at assessing the social-academic attitude of the student during the learning of mathematics among students of Rafael Uribe Technical School from Toca municipality. The proposal involves four aspects: the collaborative learning environment, the didactic system based on problem-solving, the characteristics of the specialized classroom and the formative assessment. Lastly, the results obtained from this type of research, systematization of Teaching experiences, from an attitudinal, emotional, and social - academic aspect of the student.
El presente artículo trata, en una primera parte, sobre la problemática a la que se enfrentan docentes, estudiantesy padres de familia cuando emprenden el proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas, y de las dificultades que el discente tiene a lo largo de su vida estudiantil para aplicar el conocimiento matemático enla solución de situaciones problema de su entorno; en una segunda parte se presenta una propuesta didácticopedagógica, que tiene como objetivo evaluar la actitud socio-académica del estudiante frente al aprendizajede las matemáticas en los alumnos dela Institución EducativaTécnica Rafael Uribe, del municipio de Toca. Lapropuesta envuelve cuatro aspectos: el ambiente de aprendizaje colaborativo, el sistema didáctico aprendizaje basado en problemas, las características del aula especializada y el proceso de evaluación formativa. Por último, se presentan los resultados obtenidos a través del tipo de investigación sistematización de experiencias educativas, desde el punto de vista actitudinal, emocional y socio-académico del estudiante.
O presente artigo estuda, em uma primeira parte, o problema que enfrentam os docentes, estudantes e padres de família no momento em que empreendem o processo de ensino e aprendizagem das matemáticas, e as dificuldades que o aluno tem ao longo da sua vida estudantil para aplicar o conhecimento matemático na solução de situações difíceis do seu entorno; em uma segunda parte, apresenta-se uma proposta didático pedagógica, que tem como objetivo avaliar a atitude sócio-acadêmica do estudante frente à aprendizagem das matemáticas nos alunos da Instituição Educativa Técnica Rafael Uribe, do município de Toca. A proposta contém quatro aspectos: o ambiente de aprendizagem colaborativa, o sistema didático aprendizagem baseada em problemas, as características da aula especializada e o processo de avaliação formativa. Finalmente, apresentam-se os resultados obtidos por meio do tipo de pesquisa sistematização de experiências educativas, desde a perspectiva emocional, sócio acadêmico e da atitude do estudante.
URI: https://hdl.handle.net/10656/9550
Other Identifiers: https://revistas.uniminuto.edu/index.php/praxis/article/view/993
10.26620/uniminuto.praxis.14.15.2014.55-76
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