Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/10656/9544
Title: El reto de formar lectores y escritores desde la infancia: una realidad que va más allá del aula
The challenge of being readers and writers from childhood “a reality that goes beyond the classroom”
O reto de formar leitores e escritores desde a infância “uma realidade que vai mais longe do que a aula”
Publisher: Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO
Description: A lo largo de la historia, se ha podido observar que el proceso lector-escritor de los niños(as) ha estado enmarcado por la autoridad y la rutina, por tal razón en muchos casos, el proceso ha perdido tanto su valor como su esencia, dejando de lado los intereses de los niños(as) persistiendo en los de los adultos, para quienes en muchas ocasiones, la escritura y la lectura no van más allá de la codificación y decodificación. de esta forma, se reconoce la lectura y la escritura como una tarea ardua, en la que interactúan niños(as) y adultos, y en donde según esta interacción varían los procesos y el desarrollo de habilidades de lectura y escritura. el presente artículo intenta dar a conocer algunos conceptos que tienen los adultos acerca de la lectura y la escritura, para luego analizarlos a la luz de la realidad de los niños(as), a partir del uso que dan a estas herramientas en su cotidianidad, y así generar más información en cuanto a cuál es la posición del docente frente a la formación de lectores y escritores para la vida.  
Throughout history it has been observed that the process reader and writer of children has been framed by the authority and routine and in many cases it has lost both its value and its essence, leaving aside the interests of children, the adult persisting for writing and reading not go beyond the encoding and decoding process. So learning to be reading and writing a difficult task, this article seeks to highlight some concepts that have reading and writing and then analyzed in the light of the reality of children and use to give these tools in your everyday life, without neglecting teaching position in front of his responsibility in the formation of readers and writers for life.
Ao longo da história é possível observar que o processo de leitura e escrita dos meninos(as) foi caracterizado pela autoridade e a rutina, razão pela qual em vários casos o processo perdeu seu valor e sua essência, deixando do lado os interesses dos meninos(as) e impondo os do adulto, para quem, na maioria das vezes, o processo de leitura e escrita não passa da codificação e decodificação. Deste modo, são reconhecidas a leitura e a escritura como tarefas difíceis, nas quais interagem meninos(as) e adultos, e é percebido que dessa relação dependem os processos e o desenvolvimento das faculdades de leitura e escrita. O presente artigo tenta apresentar alguns conceitos que possuem os adultos sobre a leitura e a escrita para, depois, estudá-los tendo em conta a realidade dos meninos(as) e o uso que eles dão a essas ferramentas em sua vida cotidiana, a fim de gerar uma análise maior sobre a posição do docente frente à responsabilidade na formação de leitores e escritores para a vida.
URI: https://hdl.handle.net/10656/9544
Other Identifiers: https://revistas.uniminuto.edu/index.php/praxis/article/view/987
10.26620/uniminuto.praxis.13.14.2013.129-137
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