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https://repository.uniminuto.edu/handle/10656/9165
Title: | Nuevas formas de narrar la escuela: una construcción de sentidos alrededor de los derechos de los niños y las niñas New ways of narrating school: a construction of meanings around the rights of boys and girls Novas formas de narrar a escola: uma construção de sentidos ao redor dos direitos dos meninos e as meninas |
Publisher: | Corporación Universitaria Minuto de Dios |
Description: | Este artículo pretende dar cuenta de la dimensión subjetiva e intersubjetiva de los aprendizajes tecnomediados en un tema fundamental como lo es la comprensión y vivencia de los derechos de los niños y las niñas de cuarto grado de dos colegios privados, el cual se deriva del trabajo de investigación Los derechos de los niños y las niñas: construcción de sentidos a través de las narraciones digitales. Tal propósito se realiza en aras de una transformación social de la educación primaria pues allí la instrumentalización de los aprendizajes, pese a la mediación de tecnologías, continúan situando el conocimiento como alejado de la experiencia propia. This article gives account of the subjective and intersubjective dimension of technomedia learning in such a fundamental context as the comprehension and performance of four graders at two private schools. This article derives from Children’s Rights: Sense Generation through Digital Narratives. Such a research is performed in order to generate a social transformation in primary education, because learning instrumentalization, in spite of technology use, continues to placing knowledge far from actual experience. Este artigo pretende dar conta da dimensão subjetiva e intersubjetiva das aprendizagens tecno mediados num tema fundamental como é o entendimento e vivência dos direitos dos meninos e as meninas de quarto grau de dois colégios privados, o qual se deriva do trabalho de investigação Os direitos dos meninos e as meninas: construção de sentidos através das narrações digitais. Tal propósito realiza-se em ara de uma transformação social da educação primária pois ali a instrumentação das aprendizagens, pese à mediação das tecnologias, continuam situando o conhecimento como afastado da experiência própria. |
URI: | https://hdl.handle.net/10656/9165 |
Other Identifiers: | https://revistas.uniminuto.edu/index.php/med/article/view/1461 10.26620/uniminuto.mediaciones.12.16.2016.60-72 |
Appears in Collections: | Mediaciones |
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