Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/10656/8719
Title: Deficiency of acquisition of minimum skills in students of software development:
Deficiencia de adquisición de competencias mínimas en estudiantes de desarrollo de software:
Publisher: Corporación Universitaria Minuto de Dios
Description: Methodology: The methodology proposed by Doctors Ferreiro & Cummings (2012) called MeProb was applied, this one contributed to determine and formulate a possible research problem for the development of a research project in an orderly and systematic way, facilitating the applicability of instruments to the students of the Computer Technology program (TINF), professors the program , the faculty, graduates and to the business sector of the Sede Principal Calle 80, Bogotá Sur and Soacha of the Minuto de Dios University - UNIMINUTO, managing to identify problems, difficulties and / or inconveniences that the students of the program have to acquire the minimum competences necessary for software development. Results: It was possible to demonstrate that the students do not acquire the minimum competences for logic in programming due to different factors, such as the difficulty of learning, lack of equipment in an Institution to reinforce what has been learned, the language in which the programming language is written, and the difficulty to analyze and solve problems and proposed exercises; this is the reason why, it is necessary to apply a new teaching  model. Conclusion: It is concluded that, there are different causes when a computer science student does not  acquire the minimum competences necessary for the development of any software, and that the existing teaching methodologies used by the teacher according to the guidelines of the micro curricula or syllabus, are not always convenient because each student has a different way of learning, so that, it is necessary to apply a new model of teaching that contributes to strengthen and acquire skills in computer science students.
Objetivo: Identificar un nuevo modelo de enseñanza pedagógico praxeológico que contribuya a la adquisición de competencias mínimas en los estudiantes de informática para el desarrollo de aplicaciones de software. Metodología: Se aplicó la metodología propuesta por los doctores Ferreiro & Cummings (2012) llamada MeProb, la cual, contribuyó a determinar y formular un posible problema de investigación para el desarrollo de un proyecto de investigación de una manera ordenada y sistemática, facilitando la aplicabilidad de instrumentos a los estudiantes del programa de Tecnología en Informática (TINF) de los tres(3)  semestres, al cuerpo docente, egresados y al sector empresarial de las Sedes Principal Calle 80, Bogotá Sur y Soacha de la Corporación Universitaria Minuto de Dios- UNIMINUTO, logrando identificar problemas, dificultades y/o inconvenientes que tienen los estudiantes del programa para adquirir las competencias mínimas necesarias para el desarrollo de software. Resultados: Se pudo demostrar que los estudiantes no adquieren las competencias mínimas para la lógica en programación por distintos factores como la dificultad de aprendizaje, falta de equipos en una Institución para reforzar lo aprendido, el idioma en el que está escrito el lenguaje de programación, y la dificultad para analizar y resolver problemas y ejercicios propuestos, siendo necesario aplicar un nuevo modelo de enseñanza pedagógico praxeológico distinto. Conclusión: Se concluye que existen diferentes causas para que un estudiante de informática no llegue a adquirir las competencias mínimas necesarias para el desarrollo de cualquier software, y que las metodologías de enseñanza existentes empleadas por el docente de acuerdo a los lineamientos de los micro currículos o syllabus, no son siempre del todo convenientes debido a que cada estudiante tiene una forma de aprender  distinto,  por lo que se requiere aplicar un nuevo modelo de enseñanza pedagógico praxeológico que contribuya a fortalecer y adquirir las competencias en los estudiantes en informática.
URI: https://hdl.handle.net/10656/8719
Other Identifiers: https://revistas.uniminuto.edu/index.php/IYD/article/view/1952
10.26620/uniminuto.inclusion.6.2.2019.85-97
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